小D所在的班级只有11个孩子，人少好管理，孩子们各个都不错。于是爱说脏话，有时候也爱欺负同学的小D就格外突出，好像总是老师眼中需要教育的对象，偶尔家长也会被叫来“指导”下家庭教育。上课时，小D若有越“轨”行为，如上课唱唱反调啊，懂事的学生们马上就会说，老师别管他，他总这样。
小D似乎就这么在班级弱弱地存在着，偶尔跟同学闹点小嘴角，有的时候还要在班级里说一些荤段子，这在七年级的男生身上都挺典型的。但有一天，他上课的一个小举动让我注意到了他内心的需求，也引起了我的反思。
那天上课的主题是“言语有温度”，我让每组上来抽一张小纸条，上面会有一句有温度的话。小D所在的小组抽到了一句“哇，你真的好棒！”我让抽签的同学用正确的语气对其他组员把抽到的话念出来，那个同学对着一个同学声情并茂地把这话念了一遍，但是看到小D，她似乎没法念出这句话，于是就把这张纸条直接递给了小D，让他自己看。
过一会儿我看每个小组都活动的差不多了，我就准备把纸条收回，因为这是每个班级重复利用的。但小D他们组的纸条却不见了。
同学经过回忆说，最后一个看纸条的人是小D，于是直接就说，一定是小D已经把纸条撕掉了。这时候我看到小D把那张写了温暖话语的纸条平平整整地从课桌洞的深处拿了出来，双手交到了我的手里，我的心一下柔软了。
这句有温度的话，是小D非常渴求，但又求之不得的。今天他看见了这句话，本能地想珍藏。这是一个普通的孩子都不会有的想法，说明小D真的好久好久没听到赞扬了。
说到小D又让我联想到上课时调查同学们听到心最凉的几句话，分别是：“你现在这样，以后肯定没出息”；“你看看人家孩子，再看看你。”这些话是不是让家长想到了自己，甚至就是一些家长的口头禅。而这些话正是让孩子心寒的。
我们常常以忠言逆耳为我们这些话打上标签，觉得孩子不喜欢这些话是不能理解我们的良苦用心。但在我的了解下我发现孩子对家长这些话背后的用意是非常了解的，他们甚至会用激将法这样的词汇来描述家长的行为。只是现在忠言逆耳这一套还真是行不通了，孩子不愿意听只会导致他们的逆反，不但不利于行，还有碍于行。现在流行的还是忠言顺耳方能行。
那什么样的话语是顺耳的呢？当然还是赞扬的话比较顺耳啦。有家长说，孩子有时候做的事情真的是让人赞扬不出口啊。那就试着改改你说话的方式，别用激将法，而是说，你。。。。做，是不是会更好？以建议的口吻来尝试和孩子沟通，让他们也能心平气和地跟你说说他们的想法。
