最近半年，一起读的书友，尤其是三年来一直坚持给大家提供服务的志愿者们，对“一起读·读书会”下一段是不是要做些这样、那样的事情提出了不少建议。最近这些日子，“一起读”开始缴纳2016年的费用，缴纳情况的不尽人意，更是令一些热心的书友们印证且加深了他们的担忧：一是三年了，新鲜感过去了，人们疲倦了，会不会心就散了，把读书会也弄散了？二是三年来各种形式的读书会，读书活动发展很快，一些读书会规模快速变大，书友们多有分出时间和精力参加进去，甚至参与发起成为那些活动的主要推动者，书友们感到“一起读·读书会”是不是在浪费资源，错失发展的机会？
面对这些问题，我对原有考量再思考，也和书友们有不少面对面的交流。这两日觉得也有和书友们说说的冲动。想说说看，一次说不完就多说几次，也许可以成为我们这次深圳线下活动的一个专题。
第一组问题——“一起读·读书会”的“初心”有哪些？2014年以来做了哪些调整？还要不要调整？如何调整？
一、“一起读”的“初心”和“冬天”生存
1、做一个开发和运维各类读书活动的“一起读·读书会”，读书会是做公益的自治组织，会员主要是企业家，他们出资、出力，公益开发读书活动，派出项目的执行经理和财务经理发起和运营这些项目；
2、“一起读·读书会”主要开发和运营三个类型的读书项目：
A、需要训练才能读好的“书”。如我们最先推动的“罗伯特议事规则”的学习和训练。第一个班用了一年半的时间在袁天鹏老师的领读辅导下按计划完成了学习训练任务。不出意外，环境允许，今年我们将开办第二个“萝卜”班，此类项目还会做的是网上社群、新型社区如何实现自治的技术的学习与训练等。
B、需要专家帮助彼此鼓励才能读好的“经典”。如我们在韦森老师、冯克利老师的领读辅导下已经读完哈耶克的《通往奴隶之路》、《自由宪章》和《致命的自负》，王建勋老师领读辅导下读的《联邦人文集》和即将开始的托克维尔的《论美国的民主》，这类“经典”项目我们实际上可以同时开办几个，已经完成的项目，由于已经有了很好的积累，可以开办类似“哈耶克补课”的项目。
C、带着一个或一组在成员（不超过10人）中有共识问题，持续若干年的阅读、思考和讨论。这个类型的项目目前还在开发中，其多方努力在2013-2016年四个年头里未曾停止过。
3、“初心”如此，需要澄清的几个问题：
A、“一起读·读书会”的成员不是现在交1000元人民币的书友。
“一起读·读书会”的成员是开发、运营读书项目的人。这些人还没有完成“一起读·读书会”完整意义上的组建，就遇上了“冬天”。我作为读书会的主要发起人，一方面不愿意让当时一起筹备的几十个企业人为难，又不接受一起读死掉，于是，我一方面搁置了由我负责的“一起读·读书会”在2014年初正式完成组建的任务，另一方面以一起读项目经理的名义在2014年3月启动了“一起读·哈耶克”的项目。2015年该项目完成后，又相继启动了《联邦党人文集》和2016的《论美国的民主》。我的想法是，如果“一起读·读书会”有什么事儿就是我一个人的事儿，与他人无关；如果“冬天”过去了，我承担“搁置”的责任，重新启动组建。2014年以来，用这个法子保着“一起读·读书会”不死，把重新启动的所有条件冷藏在了读书会的群里。
B、交了1000元人民币的是参加我以“一起读·读书会”的名义运作的项目“一起读·哈耶克”、“一起读·《联邦党人文集》”、“一起读·《论美国的民主》”的书友。收到的钱用于支付领读老师和讲座老师的补贴。给“一起读”讲课的老师无一不是揣着公益心来的，我们给的仅仅是报销费用、有限补贴而已。“一起读”项目开发的费用应该说是我自己支付的，“一起读”的运营维护是一批志愿者自带“干粮”，长期支持的，他们从未领过一分钱的补贴，报销过任何一笔费用。其实，他们中的一些人收入不高，生活还要算是拮据，为着一份“一起读”志愿者的荣誉一直拒绝补贴。另外，我也知道，一部分书友的缴费和捐助，并不是具体参加了某个项目，也是为了“一起读·读书会”不要黄了，不能断了。从2012年到2016年，一起读的读书活动里凝聚了很多很多参与其中的书友的心血、情谊。沉甸甸的。
C、“一起读·读书会”过去、今天、未来，都不会有秘密，有不可以告人、示人的秘密。我们想做的事情就是能够开发出好的读书项目，把我们能够运营的读书项目做好。我们的愿景是“一起读”开发的读书项目、积累的经验、资源，形成的能力可以支持各方做读书会的朋友；“一起读”运维的读书项目可以惠及到更多的书友。作为当时的主发起人，我无心发展组织，把“一起读”做到多大的规模；也无心把“一起读”做成盈利项目，包括现在人们追捧的社会企业。“一起读”会一直专心做上面说的三类项目，与此无关的不做。
二、“一起读·读书会”可能做出的调整和做法
1、已经具备条件的今年办
A、经典阅读《论美国的民主》项目从6月5日开始将有10天的扩大招生，希望得到一起读书房、大讲堂的书友们的有力支持，具体做法就是把我们的“寻找新书友”的文件包，在这个时间段上，发到各自的朋友圈里去。《论美国的民主》已经开始了，我们会将前15天的安排必要时重复一次（6月15日进来的新书友超过30个），等等新同学。
B、启动社群自治技术的学习与训练项目开发，开发周期100天，完成课件定型、培训基地建设和第一期招生。
C、加强哈耶克补课群的支持工作，推动向模式化的转化。
2、做好准备“春天”启动
适时启动“萝卜”二期和“一起读·读书会”的正式组建。
第二组问题，“一起读·读书会”的价值诉求是什么？因此而要什么？不要什么？这些问题谁说了算呢？
1、“一起读·读书会”的价值诉求是以“在一起”的方式，在人们的阅读、训练和思考中，为降低深度进入，持续坚持的难度提供帮助。
2、因此，重视人们用我们创造的方式方法，运作模式一起阅读、思考、训练超过对实际和我们在一起读书的人数；重视参与“一起读”开发项目的人数会超过为“一起读”发展会员（“一起读”的会员的活不好干，只有付出没有利益，都是自己来的，招不来也找不来，只会找上来）。
3、因此，“一起读”欢迎围观，愿意“看几眼”都行，我们把书房、课堂当一个愿意参与、有可能参与的社群看待。愿意参与开发项目、参与运营项目的，愿意参加阅读、思考和训练的、愿意有精力就看几眼的，都在我们精心维护的社群里。
4、“春风”吹来之前，当“一起读”还在这么漫长的一个筹备期里，王瑛作为主发起人承担责任，因此嘴比较大。但是，“一起读”确实不是我一个人的，我会和大家商量；但是，冬天里决定我一个人做，责任我一个人负。敬请原谅。
三、最新阅读计划（2016年6月—2017年3月）
阅读书目：《论美国的民主》（上下两卷）
导师：王建勋
《论美国的民主》是一部研究自由与民主的经典著作。作者托克维尔是一位法国贵族，在美国考察了九个月之后写就此书，遂引起巨大轰动。托克维尔非凡的洞察力及其对民主的复杂而精深的理解，使得这本著作备受推崇、经久不衰。若想要对自由和民主有更加深入的认识，此书不可不读。这部著作的中译本颇多，质量参差不齐，我们选用的是由董果良先生翻译并由商务印书馆出版的版本。
我们初步计划用九个月的时间阅读《论美国的民主》，具体安排如下：
2016年6月：阅读上卷第一部分第一至五章。阅读提要：前三章主要从美国的自然条件，以及英裔美国人的起源和社会特性角度，进行铺垫性的论述，第四章提出了人民主权原则，第五章则用大量的篇幅论述了新英格兰的乡镇自治，并指出这奠定了美国民主的基础。重点是第五章。
2016年7月：阅读上卷第一部分第六至八章。阅读提要：第六章讨论美国的司法权，并和英国、法国进行了比较，强调了司法审查的重要性。第七章主要是对美国的弹劾制度进行了研究，而第八章则对联邦宪法的基本原则和特征进行了详细的考察，分析了其利弊得失以及对其他国家的借鉴意义。重点是第八章。
2016年8月：阅读上卷第二部分第一至五章。阅读提要：前四章分别对主权在民、政党、新闻出版自由和政治结社进行了扼要的讨论，第五章则对美国民主治理的特性进行了细致的考察，分析了行政官员的职权、公共开支、腐败以及外交事务等。每一章都很重要。
2016年9月：阅读上卷第二部分第六至八章。阅读提要：这三章致力于探究民主的利弊得失，提出并剖析了多数暴政的命题，最后讨论了在美国哪些因素帮助削弱了多数的暴政。每一章都很重要。
2016年10月：阅读上卷第二部分第九至十章。阅读提要：第九章可以被看作是对上卷的一个总结，重申了本书的分析框架，强调了民情的重要性。第十章则转向了对美国三个不同种族命运的考察，深入分析了奴隶制的潜在威胁。重点是第九章。
2016年11月：阅读下卷第一部分（共二十一章）。阅读提要：这一部分主要分析民主对智力活动和知识界的影响，考察了民主在哲学、宗教、科学、文学、历史等领域的作用，提出了一些颇为新颖的看法。重点是第一至八章。
2016年12月：阅读下卷第二部分（共二十章）。阅读提要：这一部分旨在研究民主对美国人情感的影响，尤其是对平等、个人主义以及恰当理解的自利等进行了深入的剖析，洞见迭出。重点是第一至九章。
2017年1月：阅读下卷第三部分（共二十六章）。阅读提要：本部分详细考察了民主对民情的影响，涉及的主题十分广泛，从人与人之间的关系到工资、家庭，从男女平等到精神面貌再到军队和战争等。重点是第一至四章。
2017年2月：春节放假。
2017年3月：阅读下卷第四部分（共八章）。阅读提要：最后一部分探究的是民主思想对政治观念和制度的影响，详细分析了为何民主国家容易导致中央集权的缘由。每一章都很重要。
四、如何加入“一起读·读书会”
如果想加入“一起读·读书会”，请加联系人：许丹丹（微信号：xudd03），注明“加入一起读”即可。
期待您和我们一起读经典！
