阅读的魅力源于一场三百多人的齐声朗读儿歌。那一瞬间，每一个朗读者头上，仿佛祥云环绕，眼神纯净。一霎那的感动，让我泪眼婆娑。也于那一瞬间明白了我想要做什么。即便是一位小学数学老师又何妨。于是就这样我在我的班主任工作和数学教学中引入绘本，用绘本引领孩子们走上学习之旅。
到目前为止，我坚持用绘本为孩子们做一年级入学的常规教育，用绘本讲解孩子们需要接受的明辩是非的能力。坚持用绘本开启孩子们的数学学习。班里的孩子们的数学写绘越来越做的好。数学的学习也因为数学绘本的介入，兴趣倍增。可目前我遇到了来自同事的质疑，质疑我有必要让孩子们画画吗？画图有什么用？有那么多时间还不如让孩子们多练习数学题。每当听到这些，我很郁闷，郁闷的是为什么不去尝试，为什么要理解是我们在画画？为什么不明白一二年级的孩子正处于色彩最敏感期？为什么不理解数学教学重在思维的灵活？这些都是孩子们大量做数学题目而无法换来的。
数学写绘，是依据教材的编排，选择适合学生需要的数学绘本，引导孩子们通过听一本有趣的数学绘本书籍，一个讲生活数学话化的故事，让学生明白数学的本质属性，理解数学与生活的密切联系，感知数学的好玩，了解数学的前世今生，理解数学内在的联系。之后学生凭借理解和对相应数学绘本的知识记忆，用色彩和图形，并有自己的感悟，在一张纸上展示出来。
