蓦然回首，我已担任了多年的班主任，这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦与甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作可以在家庭与学校之间架起沟通的桥梁，是班主任协调家庭教育的重要方式之一。缠绵的秋雨洒在一条条小路上，泛黄的落叶随风飘扬，岁月静谧美好。为进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，形成教育合力，我响应我们学校“万名教师访万家”的号召，开始了我来自新的学校的的第一次家访。
邱某，是我此次家访的第一个孩子。当我接手新的班级的时候，还没有见到孩子，我已经对这个名字非常熟悉，这源于他特殊的身世以及他平时的言行。这是一个可怜的孩子，还有一个姐姐，比他高一年级。孩子很小的时候，爸爸妈妈就离异了，姐弟两个归妈妈抚养，后来妈妈远嫁韩国，留下了两个孩子交给外婆照顾，每年妈妈回家的次数屈指可数，近年因为疫情的原因被滞留在韩国。虽然外婆对于孩子是无微不至的照顾，但毕竟是隔辈的亲人，孩子自小缺少父母的爱，所以也养成了一些不良的习惯，比如说厌学、好动，平时还有喜欢拿别人东西的习惯。对于这样一个缺爱的孩子又有众多问题的孩子，我感觉心里沉甸甸的。
寻道——未雨绸缪中
每一次的家访都是一次心与心的沟通，每一次的沟通都让家长和老师之间更加的亲近。家访前，我向副班主任陈老师还有我们年级的德育主任姜老师仔细询问了孩子的情况，掌握了学生在校的综合情况，征求家访的建议，商讨提出合理解决措施，对本次家访的内容做到心中有数。之后，我拨通了孩子外婆的电话，约定了家访的时间，了解了家访的路线，规划了行程，开启了家访模式。
暖心——沟通情共融
沟通的是感情，拉近的是距离，春风化雨，润物无声。看到我的到来，姐弟两个虽然很拘谨，但是孩子们脸上还是有抑制不住的笑容。那清澈的眼神，那清脆的问候，深深地温暖着我的心。
家访中，我与孩子的外婆促膝沟通，互相交流。交流中我又了解孩子的外婆已经丧偶18年，独自帮孩子的妈妈成家立业，现在又独自抚养两个外孙，她的坚强与不易，深深地感动了我，对于我的理解与共情，孩子的外婆也流下了感动的泪水。此外，我还询问了“家长最困难的事情是什么，最不满意的事情是什么，最希望解决的问题是什么”……因为在家访中，我能够设身处地的去体会孩子外婆的不易，因此，孩子的外婆能够敞开心扉与我进行畅谈，这也为本次家访的成功奠定了情感基础。
共育——润物细无声
在接下来的时间里，我向家长反馈孩子在校的一日生活和学习情况，帮助家长树立正确的教育理念，同时，家长反映孩子在家里的学习、生活等各个方面的表现，我站在一个教育者的角度上，尽可能地把家长在家庭教育方面的一些困惑给予合理的建议，增强家长的责任意识和信任度，使家长更有信心地和学校携手，共同做好孩子的教育工作。学校的发展离不开家长的支持和配合，同样，一个孩子能否健康地成长，更是离不开家长与老师的密切配合。在对孩子的共育之中，没有华丽的语言，却有一颗真诚的心，此时此刻，我们只是为了孩子。
约定——此中有真意
家访已接近尾声，我把姐弟两个叫到跟前，和他们一起探讨了近日的表现，尤其是拿别人东西这件事情，话语之中，没有责备与警告，有的只是尊重、理解与心疼，两个年幼的孩子能够感受到我的善意，默默地流下了眼泪，并且保证以后一定会努力学习，不再拿别人的东西，我与他们姐弟两个击掌、拇指盖章，彼此约定。虽然我不知道他们是否能够遵守诺言，但本次的家访已经达到了预想的效果。家长对我的工作非常满意，并给予很高的评价，简短的话语，温暖了我的心，孩子外婆发自内心的认可和浓浓的谢意，让我由衷地感受到作为一名人民教师的成就感和价值感。
家访，让老师走进孩子的家庭，感受孩子的生活，了解孩子背后的故事，拉近了和家长、孩子之间的心灵距离。一次成功的家访，需要我们做好充分的准备，对家长与孩子给予足够的尊重，并且树立一切为了孩子的思想，这样，我们才能收获家长们的信任和支持，收获孩子们的纯真与憧憬，才能体现我们教师的教育情怀。
