不知道从什么时候开始会有这种思虑。今日参加一个游戏，规则为所有人围圈站好，闭眼，沉静几秒，从脑海里浮现的4个人，说出名字，助手做好统计。
我也这么做了，画面感不是太好。但也坚定的说了。每个人依次轮流，时常有听到报上我的名字，我观察每个人，似乎都有一份期待的心。也有意想不到的惊喜，也有被遗忘的。
不禁冒出这些想法：从一个层面讲，反映平时交涉的人，以及你的心胸宽广的范围。另一个层面，这个次数最多的人，无论其品行最好，抑或恶劣，都表达出他的影响力。
若是在以往，定不会这样看待问题。或许这就是所谓从教育者角度来剖析问题。
这段时间也一直在想这么一个问题，觉得妙哉，形容的贴切。前人的智慧，化简唯一，从生活里悟百态，把百态置于生活中。
把老师比喻辛勤的园丁，来得恰当。不仅仅是为培育祖国的花朵这般简单，而贯上的名词。一个园丁培育他的花圃，选种、浇肥、施水，修剪等等步骤。用心呵护，什么时候该当如何，都能找齐症结，对症下药。同理作为老师，自然需要关注每个孩子，因材施教。
在做一个比喻。当一个孩子，开始接受教育起。那么他就作为一颗种子。所有外物供其成长。雨水则就像爱一样滋润万物。肥料则作为一种技能知识学习。周边的环境小草、树等则是同伴朋友，土壤就是家庭和学校。
从这种相对性概念来讲，其植入的可不是一星半点。更加深刻而明白。
我们往往对植物，比较细心，也可等待它们的成长，也会观其变化，寻其根源，那么对我们的孩子呢？是否有如此的小心翼翼，深思熟虑。看过太多着急的人了，欲速则不达。在什么阶段，应当如何为之。不了过急，不可懈怠。如果一切都顺其发展，开的晚些也没关系，不同花种，不可同日而语。
关键是在芸芸众生中，我们都是下棋之人，参透则局破，反之则当局者迷旁观者清。
摧折为玉碎，再怎样十八般武艺，也打造不出美玉。
此番智慧，令人神往，怕是望尘莫及，到若是能沾上几许，便是福分。
做个会观、会想、会品之人。
