学校的竞赛课，自己的那些想法太小儿科了，根本没有看到书设计的逻辑，有点过于看重数学思想方法的渗透，忽略了估算的本质，数格发也好，还是近似图形本质都是数有多少个面积单位。课本的出生脚印和2岁的脚印，不仅仅是练习，还是数格和近似图形两种方法的选择，让学生体会到根据图形的特点选择合适的方法进行估测。丰富学生对不规则图形面积估算策略的选择。
量感，在学生估大了时，把多余部分剪掉几格，就是量感，用眼睛量了面积 ，这是一种感觉。
割补也是量感，把这里的面积补到那里去，差不多了，这些东西就是量感。
经过师傅的指点，觉得自己的想法幼稚又可笑，
师傅的思考更符合学生的思维方向，研究教材也深度。对教材的理解有自己的看法和网上的资料一点都不相同。还告诉我应该先研读教材，再去网上找资料。而我刚好相反，整个人都是飘在空中的，虚的。
真是太厉害了。
