数学课堂为什么要设计导入环节？导入环节有哪些教学功能？
导入环节是指上课之初教师为使学生尽快适应新的教学活动而进行的一定的教学组织、引导过程，是整个课堂教学数学准备工作。
导入，能帮学生集中注意力。教师要通过课始的导入使学生的注意力由涣散趋向集中，统一指向新的学习活动，为新课赢得尽可能多的有效教学时间。
一节课只有短短的40分钟时间，刚上课的前几分钟，受上节课学习或是课间活动的影响，学生很难全身心地进入学习状态，注意力自然难以集中。此时，恰当的导入就可以促使学生尽快集中注意力，投入新的学习活动中，提高学习效率。比如上课开始，我们常用的开门见山式的导入，直接告知学生要学习的内容，使学生的注意力尽快集中到新的学习中。或是复习铺垫式的导入，运用提问的方式复习上节课或是本节相关的知识，既可以达到集中注意力的目的，也为新课的学习做好知识铺垫，可谓一举两得。
当然，导入设计是集中学生注意力的一种方式，但不是唯一方式。有时，我们也会遇到比如老师拖课的情况，上课铃响了，教室里却还是乱哄哄的，学生课前准备也没有做好，有的甚至都还没有听到上课铃。此时，任何的导入都不管用，此时，让学生安静下来，尽快进入学习是最紧要的。愚以为，此时如果教师站在那里，不说一句话，也许效果会更好。
导入，能激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。有效的导入，可以激发起学生主动探索新知的欲望，促使学生积极主动地投入到学习活动中来。常见的有“情境式”、“讲故事”等方式，通过创设一定的问题情境或是讲故事，产生认知冲突，发现用之前的知识不能解决这些问题，于是激发学生进一步探索新知的兴趣。
导入，能引导学生启动思维。
