前几天听几个新任班长汇报班级工作时，班长们都提到自习课管理纪律很难，有时有同学说话，他们干预时，总担心同学不高兴。我知道，他们有着“讨好型”人格模式。为什么要讨好别人，因为觉得自己不够好。说白了，就是不够自信。
于是我给他们分析“人性本善”的特点，先要转变他们不合理的认知。人天性就是善良的，不想伤害别人的。否则人自己潜意识的道德良知就会谴责自己、就会内疚，悔恨。但是身为班级的管理者，有义务和权力维护集体利益。所有学生成员只有在共同遵守规则制度的前提下，才可以享受学习的权利。而班级学生干部作为班级的管理者就需要坚定地去做好维护管理。当有人违反规则时，就应该坚定地去干预。这是一种既维护他人又维护自己的好事。在执行公务时，只要没有言语人身攻击，没有肢体攻击，没有使用暴力，就没有构成伤害。相反，那些违反课堂纪律的人才是伤害大家的人。理清这一点，形成正确认知的观念才能坚定地去做好自习课的管理。
当然，学生们的阅历尚浅，经验不足，还需要不断去尝试和锻炼。作为成人的我们，其实也存在这样的模式。我们也需要和孩子们一起去突破它，相信自己，才能更好地去进行管理，才能更快乐地助人。
