今年是我带毕业班的第二年。说实在的，带毕业班的心情跟平常比，最大的不同就是压力大。
接班后的一个月里，心情有点小紧张。我得尽快适应课堂的快节奏，适应新生听课的方法和习惯。我不知道自己的记性为什么总是那样差，记得一次早读课，一位女生在门口难为情站立很久，我看看她，随口来了句“别老在门口看着了，赶紧去你班上课去”，学生“哄——”一声全乐了，“老师，她就是咱班里的，你不让人家进来——”我听后尴尬极了，我都上课一个月了，居然脸生到如此程度！
在我眼中，他们男生一个模样，女生一个长相。好不容易认清了吧，一换桌，记忆的逻辑方块还得重垒。而且这种记忆认地方，限定在教室里，知道你是谁；放眼学校的任何一个角落，看见了，这个人朦胧的仿佛五百年前与你回眸过，“咦！他是谁呢？咋这样眼熟呢？”我的日子，就在品味学生的容貌中开始了。
语文课的日子过的很随意，每天带领学生们在古今中外的大家门前走过，看亘古千年的日月江河，听大自然的鸟鸣莺啼。岁月清风里，穿越了万紫千红，我把日子过的幽默风趣。我的课堂，是见故事见笑声的地方。当学生屡次在一处犯错时，我跟他们讲孙武训练后宫嫔妃时的“三令五申”，告诫他们不听话的严重后果。当大家都不明白“衣冠上国”时，我讲春秋孔子朝服衣冠的礼仪，让学生从感性认识“礼”对一个国家的重要性；讲《曹刿论战》，管仲鲍叔牙相识相知的典故衍生到班里两个互为知己的男生身上……
灿烂的日子里，学生们的笑脸就是那雍容的牡丹花，繁花绽尽，人见倾心。当然了，成绩下滑，老师训斥，同学矛盾也是不可或缺的小点缀，悲伤的日子里，学生们苦涩的脸就是那片阴郁的大海……不管怎样的日子出现，我都引领他们徜徉在文学的海洋，感悟岁月的份量。品味这样的日子，山重水复，柳暗花明，学生学会了乐观坚强，阳光幽默。
一个班级，就是几十个孩子同游的家园，这里的风景自成它的风韵。像今年的一班，最大的特点就是活泼，看着孩子们题海苦战一脸疲惫的样子，我心疼。可是，“狮子王”的音乐铃声一响起，他们就放下纸笔，打闹起来，看他们活灵活现的猴子样儿，我忍俊不禁了。
年后分班，与朋友与老师别离的伤感在一些孩子心中投下康河水草的倒影，尽管他们低吟浅唱着“轻轻的我走了，正如我轻轻地来，不带走一片云彩”，还是在灵魂的底片上，曝光了与原有班级难以割舍的情。我分明的感受到孩子们内心的脆弱无助。看着孩子们照毕业照时不知道到原来的哪个班里站队时那种疑惑的无所适从的表情，我不知道自己该高兴还是伤心，只能用鼓励的眼神与孩子共享日子，只能在心中默默陪伴孩子走过这段难舍难忘的有点纠结的日子了。
其实，品味日子本身就是一种成长。面对无穷无尽的日子，我们对她太多的不确定无法把握，但我们可以尽情去享受日子赋予我们的意义，感受它的美好的。学着品味日子吧，日子給我们一双慧眼，可以让我们放眼量世界。日子还赠与我们每人一双隐形的翅膀，可以任由我们海陆空翱翔。享受日子的恩赐，感恩日子的美好。相信大家，美好日子的累加，就是一个完整的世界。
