读《学校管理最重要的48件事》
创造教学合作的条件和文化
看到“一个会合作的教师团队比一个学校提升计划更有价值”，和“协作是提升教师专业水平的最佳途径”两句话，想起佐藤学的学校改变做法，每所学校每天安排一个人做公开课，全校教师轮流一遍，连续坚持三五年绝对有效。这是教学研究，也是教师专业发展。如何提升教师专业水平，的确是个令人头疼的做法。教师因各种琐事，只愿意上好课带好班，对个人专业发展没有长远规划，也不愿意多花心思去思考，又如何能实现更优质的教育呢？
“优秀的学校往往都有懂得协作的教师团队，教师们定期开会讨论学生课程教学和评估，这种写作是提升教师专业水平的最佳途径，他提供了教师相互激励追求卓越的环境，有些教师有很好的想法需要分享，这是优秀教师应该做的。”让教师建立学科教研组，看到教育的发展。在一所好的学校里，老师们能够与校方领导团结互助精诚合作，他们也不见得始终都同意某些管理决策，但是为了学校的提高，他们总是会尽力的去配合学校的安排，最终也是为了学生们的成长，不要因为一些琐事而纠结拒绝与他人沟通合作。
学校里的所有决策，最终要以是否促进学生发展为目的。（李晓萍20210104）
