“妈妈，我今天真的很想看两集。求求你让我看两集吧。”七岁多的女儿咪咪做完当天的作业后，惯例地享受她的动画片时间。没想到看完一集后，她忍不住想继续看第二集。按照我们对电子产品的使用约定，平时她最多只能看一集动画片。
“不可以哦，我们的约定是只看一集哦。”我拒绝了咪咪的要求。“妈妈，求求你啦，让我看两集啦。”咪咪开始使出撒娇招式，并且用身体护住ipad，不让我拿走。一般这种情况下，我都会很坚决地给她选择：“是你还给妈妈呢？还是妈妈把它拿走呢？”
但看到她这么渴望的眼神，我反而有点犹豫。是否可以给孩子更多的自主选择权，让她去体会如何更合理地管理时间呢？但怎样做才能既不破坏我们的约定，又能满足她的愿望呢？我突然想到，如果她能答应今晚看两集，明晚一集也不看，从数量上也是符合约定的。而且还有机会让她体验到，究竟是平均每天看一集的感受好点呢，还是有波峰波谷的不均衡的安排更好点呢。
于是我向她提出了这个想法。她马上答应了，并且信誓旦旦地说：“妈妈，你相信我，我明天肯定一集也不看，你一定要相信我。”为了避免她第二天钻空子，我告诉她：“我会把这个新约定告诉全家人，明天全家人都不会让你看动画片的。如果你想看，即便哭或闹，我们都不会答应的哦。”咪咪如愿以偿地看了两集动画片，心满意足。
第二天晚上，她遵守约定没有看动画片。而这空出来的一集动画片的时间也被她利用起来，当了我一个晚上的语文小老师，正儿八经地教我刚学过的语文知识。同样地心满意足，满脸的成就感。
在处理生活琐事时，有时家长难免会很犹豫：究竟是一定要按约定执行呢？还是有时也可以灵活变动？我的处理准则是6Q的“顾三方”原则。如果新的做法能达成“关爱自己、尊重他人、顾及情景”的三赢结果，我觉得尝试一下、调整一下，也未尝不可，有时可能还有意想不到的收获。
