一节“失败”的班会课

        那天下午，我们要召开一次以“热爱生命”为主题的班会。因为同学们已经提前做好了准备，所以上课铃一响，我就宣布“热爱生命主题班会现在开始！”同学们都兴高彩烈地拿出早已准备好的资料，准备进行交流。

        “谁先来呢？”我的话音刚落，同学们便纷纷举起了小手，有的还忍不住叫了起来：“老师，我来，我来！”“我，我！

        看着孩子们一张张兴奋的面孔，我忍不住笑了。这时，我的目光落在了最后一排一个男生的身上。只见他手里拿着一个精美的笔记本，正翻到某一页，向同桌展示着，脸上洋溢着自豪的喜悦。

        “刘贺龙，你先来吧。”我微笑着说。

        这个孩子脸上的笑容一下子消失了。他把笔记本放到书桌上，低着头坐在位子上。我以为他没听见我在叫他，于是提高嗓门又叫道：“刘贺龙!”

        没想到，这下他的头低的更狠了，差点儿钻进了课桌里面。我不禁皱起了眉头，这个一向听话的孩子，今天怎么了？

        “刘贺龙，快过来，别浪费大家的时间呀！”我又催促道。旁边几个同学也急得直催他，同桌的张永晨忍不住动手去拉他起来。可他却使劲往后挣着，就是不肯起来，嘴里还含糊不清地嘟囔着什么。

        我忍不住走到他跟前，有些生气的问：“怎么了？你为什么不去交流呢？”

        “我……我不敢……我害怕……”这孩子拖着哭腔吞吞吐吐地说。同桌同学把他的话大声学了一遍，不少同学一听就笑了，“上讲台念个资料，怕什么？”“刘贺龙真是个胆小鬼。”

        我这才明白过来。这孩子，真奇怪，不过是去讲台上念个资料，竟然吓成这样！联想到他平时从不主动发言，我决定，今天无论如何都要帮助他克服胆怯心理，帮他树立自信。

        想到这里，我严肃地制止了同学们的哄闹，温和的问：“刘贺龙，你怕什么？怕杜老师吗？”他咬着嘴唇摇了摇头。

        “那你是怕同学们吗？”他又摇了摇头。

        “那你怕谁呢？教室里只有老师和同学们呀！”他还是一言不发地低着头。

      “你是不会读资料吗？”他仍然低着头，不一会儿又摇了摇头。

        “那你究竟怕什么呢？”我有些着急了。怎能不急呢？上课都七八分钟了，还没开始交流，怎么办？

        我静默了一会儿，转向同学们说：“刘贺龙同学肯定是怕念错了或念得不好，大家笑话，不敢念，怎么办呢？”同学们听了我的话，纷纷鼓励他：“刘贺龙，别怕，我们相信你一定能读好的。”“刘贺龙，我们是男子汉呀，怕什么？读错了也没关系，大家不会笑话你的。”“刘贺龙，勇敢些，加油！”……

        看着同学们一张张真诚的笑脸，我感动极了，这些孩子真善解人意。有了这么多人的鼓励，我想刘贺龙一定会勇敢地走上讲台的。可是，十秒、二十秒、三十秒、一分钟过去了，刘贺龙还是待在位子上不肯起来。我真的着急了，怎么办，放弃努力吗？不，今天如果不能帮这个孩子克服这种胆怯心理，不能让他战胜自己 ，今后也许就更不容易了，和这个孩子一样的其他孩子，也会像他一样，战胜不了自己的羞怯心里，这对他们一生的成长多么不利呀!想到这儿，我暗下决心，不管今天的教学任务能不能完成，我一定要借这个机会，让这些孩子受到一些启发，帮助他们战胜自我。

        于是，我微笑着对刘贺龙说：“要不这样吧，你就站在自己的座位上，老师帮你拿着，你来念，可以吗？”听了这话，他慢慢地抬起了头，但还是不敢念。我一只手拿着笔记本，另一只手握住他的手说：“你看，大家都在等着你呢。来，开始吧！”

        他看了看我，又看了看同学们，最后又低下头看着笔记本不说话了。我转向同学们说：“同学们，刘贺龙已经准备好了，让我们欢迎他给我们念念自己搜集的资料！”教室里立即响起了一阵掌声。

        掌声过后，刘贺龙终于小声地念了起来：“热爱生命，坚强乐观的张海迪…….”尽管声音很小，念得也有些磕巴，但同学们都听得非常专心。慢慢的，他的声音变大了一些，念得也越来越顺畅了，我欣慰地笑了。

        当刘贺龙终于顺利的读完资料后，教室里又响起了一阵热烈的掌声，“刘贺龙，你真棒！”“你读的真好！”“刘贺龙，你是这个！”说话的同学向刘贺龙竖起了大拇指。

      听着同学们热情的称赞，看着那一张张真诚的笑脸，刘贺龙的脸又红了，但一丝羞怯的笑容也爬到了他的脸上。

      这时，我发现他的笔记本上记的还有《海伦.凯勒的故事》，我灵机一动，对孩子们说：“同学们，刘贺龙准备的资料真丰富。他还搜集了海伦.凯勒的故事，你们想听吗？”“想听！”孩子们异口同声地回答道。

      我微笑着问：“刘贺龙，愿意给大家再念念吗？”他微笑着点了点头，我趁热打铁：“你愿意，就站到讲台上来讲，好让同学们听得更清楚，好吗？”

      他稍稍思考了一会儿，点了点头。我高兴极了，陪着他微笑着走上了讲台。这次他的声音响亮了许多，念得也很顺畅，听着那甜美的声音讲述着海伦.凯勒那坚强不屈的生命故事，我仿佛看见有无数朵鲜花在孩子们的心中开放了……

      当刘贺龙念完资料，红着脸走下讲台时，我激动得带头鼓起掌来，教室里掌声如雷……

看着孩子们一张张如花的笑脸，我忍不住问道：“同学们，现在你们最想说些什么？”话音刚落，同学们便争先恐后地要求发言了。有的称赞刘贺龙读的好，有的祝贺刘贺龙战胜了自己，还有的同学说自己从这件事中受到了启发，今后也要像刘贺龙一样不再害怕，要勇于发言，展示自己……

      听了这些发自肺腑的话，我的心里一阵阵感动，这些我一直以为还不懂事的孩子，似乎一下子长大了。此时，身为老师，我怎能不由衷的高兴呢？

      我刚想说点什么，一个平时很文静内向的小女孩站了起来，她怯生生地说：“老师，我今天真感动。上学快四年了，我从来没有主动发言过，每次老师一点到我的名字，我就紧张得心里怦怦直跳。妈妈总说我胆小，可是今天我好像一下子变胆大了，以后我再也不害怕发言了。”这个叫宁静的孩子刚说完，我又兴奋地带头鼓起掌来，教室里热烈的掌声持续了好长时间。我知道，这掌声不单单是送给宁静的，它是送给所有同学的。掌声中，我看到宁静的脸红红的，眼中满含着泪水。顿时，我的眼睛也湿润了。这些可爱的孩子，让我感到身为一名教师，是多么幸福！

正在这时，下课铃响了。我再三示意同学们停止鼓掌，激动地说：“同学们，今天的班会课让我感受很深。你们有什么感受吗？”教室里一下子又热闹起来，“老师，我想说说自己的感受。”“老师，我们不下课，我也想说说我的体会……”

      我乘机引导：“既然同学们还有这么多话要说，那我们今天回家后就把自己的心里话告诉爸爸妈妈或者写进自己的日记里，好吗？”“好！”孩子们异口同声地回答。

      那天晚上，我还感到非常兴奋。晚上九点多钟时，手机“嘀嘀”的响了。我打开一看，是一条短信：“杜老师，我是马俊岚的妈妈。今天马俊岚回来后特别激动，她给我们讲了下午班会课上的事，还说从今天开始，她也不害怕发言了，以后每节课上她都要主动发言。我们听了都特别高兴。作为孩子的家长，我们想真诚地对您说一声谢谢。是您利用这节班会让孩子变得勇敢了、自信了。您真是一位好老师！”

      读完短信，我的眼睛又一次湿润了，能得到家长这样的称赞，是老师的光荣，也是一种幸福！

      我很快给马俊岚的妈妈回了一条短信：“孩子进步了，自信了，是我们共同努力的结果。我真为孩子高兴！在这里，我也要真诚的感谢你们，是你们让我体验到了做为一名人民教师的幸福与光荣！”

      后记：

      这次班会课后，不少孩子都以“一次特别的班会”或“一节班会课的启示”等为题，写了一篇篇真实感人的日记或作文，好几位家长都通过电话或专门到学校与我交流了孩子们回家后的反应，我们还讨论了如何进一步激发孩子们的自信，让他们能更积极主动地学习，能更自信的展示自己。这样的交流，让我们都有了更多的收获和感动。

      从那次班会后，课堂上孩子们发言都特别积极，不少以前不敢主动发言的孩子，现在也能很自信地一次次主动举手，勇敢地发表着自己的见解。每当此时，我都会感到特别欣慰！