孩子这段时间，成绩不够理想，我梳理了一下我的ABC认知：

        A:孩子成绩暂时不理想。

        B：①我读书时，印象最深的一次，小学三年级，数学考了38分，当时，我寄宿在叔叔婶婶家，父母都不在身边。我偷偷模仿婶婶的笔迹签了名，好一段时间，都在班里抬不起头。那种无助和沮丧，印刻在心底，现在仍体会得到。

      C:而现在，我的孩子，数学成绩也不好，但至少，他身边，有我这个爱他的妈妈，而不像我小时候，寄人篱下，父母远在江西，通讯也不发达，根本得不到爱啊！所以，就算他成绩不理想，我也要让他感受到：妈妈是爱他的，妈妈不会放弃他，不会看不起他，妈妈永远和他同在，永远相信他和支持他。

        A:孩子成绩暂时不理想。

        B：②我记得前几天，碰到他数学老师，曾跟我说过有张卷子，孩子考得不好，那卷子也的确挺难，所以她也没来找我。毕竟重点班，数学难度肯定加大了。

        C:他本来数学上能力感就不足，做难度大的卷子，就更吃力了。所以，我现在要做的，是想方设法加强孩子的自信。我的失望、焦虑，会传染孩子，那他更无力了。也许，真正期中的卷子，并不会太难，孩子一定会考得好一些。

          A:孩子成绩暂时不理想。

          B：③退一万步，就算孩子成绩一直如此，那生活，还要不要继续？他才12岁，我才40岁。日子，总要过。那干嘛，不好好过？尽管鸡汤有些泛滥，但鸡汤喝一点，还是很有营养的。清华大学积极心理学教授彭凯平老师的《孩子的品格》里，他强调好的情绪，才是幸福力的关键。有些孩子的确考入名校，但结果只是成天打电动，甚至自杀，因为他们大学前的学习，都是父母的强制，考上了父母期待的大学，他们的人生，也到此结束了。那我宁愿我的孩子，是一个快乐的外卖小哥。

        前阵子，老公问我：孩子在你学校，他成绩那么烂，你不觉得没面子吗？我很肯定地回答：我一点没觉得。我是真的无所畏惧，不在乎别人的眼光和评论，我觉得我孩子本身，比这些重要百倍。我愿意以我孩子的心理感受为第一位。

        我的面子，应该是我个人做出了怎样的成绩，获取了怎样的价值，和我孩子的表现，没什么关系。

        C：所以，我会更好地活出自己人生的心花怒放，不因孩子成绩起伏，而决定我每天的心情。我的好心情，取决于我自己的生活态度，不取决于孩子分数。我要活出，孩子向往的样子。我要成为，我的孩子心底，那个可以安放的温柔和温暖。

          A:孩子成绩暂时不理想。

          B:④孩子目前成绩，是“果”，那“因”呢？是我早几年，对孩子错误教育方法，现在显出来了。我怎么能只盯着孩子目前成绩，而不深入思考原因呢？你必须改变你自己的行为，你的脱胎换骨是“本”。如果你现在只是焦虑，你就不会生出智慧和冷静了。随意发泄怒火，这太简单了。而积极想办法，却需要家长更耐心，更有定力，这比较难，所以大部分家长做不到，只会对孩子发泄一通，那只是释放自己的愤怒，对解决问题，无效。

        C：所以，你现在要做的，是提升孩子三感。也许在“能力感”上，你还做得不够，可这也是我目前能做到的最好了，我会再总结，再继续做。在奔跑中调整跑姿。学会发展性思维，任何事物，都是动态变化的。用积极归因：目前这个状态，是考验父母，是让我更加成长的好机会。问题，不是问题，怎样解决问题，才是关键。

        厘清了自己的认知，我更平静了，我安安心心做我的饭，烧一桌子好菜，喂养家里两个男人，他们高兴，我也开心。

        饭后，他俩摸着肚皮，说还没吃饱，我又点了香喷喷的外卖，继续“干饭人”。孩子还乐呵呵地说：“明天期中考试，今天当然要吃的好一点呀！”我摸摸他的头，笑着说：“对对，这句话我最要听了。今天好好先犒劳一顿。明天你就放心大胆地考！”

        尽管孩子对他的数学还是没信心，我们也客观分析了一下，总结了他的优势，这个节骨眼，什么都别说了，就是放心考，完事儿！

        一切如常，好祥和的一个夜。更让我意外的是：小学五年，从没主动要求复习的这孩子，今晚，竟然主动自己复习起来。一板一眼，有模有样，还耐心跟爸爸讨论研究数学错题，语文，也要求我帮他背诵。

        我特别放大了他这个亮点，我的心也亮了：即使目前成绩不理想，孩子仍有心力，主动努力，主动向上，我告诉他：这比别人，暂时的好成绩，重要千百倍。人生是长跑，我们可以慢慢来。而现在，许多良好的品质，你已经慢慢种下了，这胜过暂时的好分数。所以，宝贝，无论何时，妈妈都会在，妈妈都相信你……