书是我们生活中不可缺少的一部分，更是我们这些教育工作者的朋友，从中我们学到了知识，受到了熏陶，它就像一面镜子，告诉我们哪里不对，哪里需要改进，哪里要做得更好。
在学校提供的机会下，有缘接触到了《第56号教室的奇迹》，在课余时间阅读这些书籍后，让作为教师的我受到了不少的启发，对自己的工作与生活也有了不少的感悟。
雷夫的教育历程和教育信念值得我们每一个为人师者思考和学习。雷夫的教育观点和信念可以帮助我们建构崭新的教育观和学生观，他的成长经历对我们每一个教师“做一名好教师”非常有借鉴意义。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨，在实际工作中，不断反思、探讨、总结，不断提高自己的业务素质和教育教学水平。
在《第56号教室的奇迹》中，让我印象最为深刻的是第76页的这么一段话：
“父母和老师必须牢记在心：绝对不可拿某个学生的测验跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”
确实是这样的，作为老师，教育学生的其中一个内容应该是教会他们学会找到自己的优点，要学会有自信。
所以作为班主任的我，在开学时的设计的班训是：
每天努力多一点，每天进步多一点。
同时送给学生的寄语是：
“只要你的今天比昨天有所进步，有所收获，那么你就是成功的。”
在平时的学习生活中经常重现班训和班主任寄语的内容，这样的做法在一定程度上确实能鼓励着学生的学习，同时还利用学校的资源上的支持，把学生各科每次的月考成绩都帮他们作一个分析，把在年级排名进步明显的（40名以上，相当于一个班的人数）同学统计后，为他们每个人都送上漂亮的学校特制的奖状，把在年级排名进步20名以上（相当于半个班的人数）的同学送上一张粉红色的喜报。
六大主科的每次月测成绩统计下来，获得进步的同学也不少，每次统计和写奖状都得花上几个午休巡堂之间的空余的时间，但是看到学生们拿到奖状时脸上的笑容和之后在学习上更有动力的表现时，我就觉得一切都是值得的。
一个学年下来，孩子们在中考都考到不错的成绩，在教师节里也会有不少学年回来看自己，都说对老师当时的奖励教学的方法印象很深刻，因为他们都感受到老师对他们的用心与相信。
到了新的学校，虽然新的班主任并没有像以前那样给他们定期发鼓励的奖状和喜报，但他们已经学会了这种方法，他们自己给自己定期制定小目标，然后督促自己每天进步一点点，自己给自己取得的小成功发奖励，比如是看一场电影，或者买喜欢的小零食，或者是小假期玩喜欢的游戏。
而我呢，也在新的学年里给新的学生继续实行奖励教学，让更多的学生在学习上开心地，快乐地取得一步步的成功。
