今年在临近暑假末尾时候加入了学校家长们建立的一个微信群（一起读书吧），这个月我们就是共度《正面管教》这本书，说实话，买到书拿回来阅读时候，不是我喜欢的阅读风格，虽然我也不太了解自己喜欢读什么风格的书，总之一开始这本书的时候就感觉不是那么容易理解，但是里面举的实例有好似在我的家庭中发生过，我也是那边吼叫孩子，压迫孩子，感觉一直没有和孩子找到共同点。

正面管教中有一条和善而坚定，这个我花了好几天才想明白，为什么要和善而坚定。

摘取网络上文字本书核心之一：温柔而坚定的对待孩子，始终尊重孩子，摒弃原始惩罚，做到有效管教的四个标准：

1、是否和善而坚定并行？（对孩子尊重和鼓励，注意区分鼓励和赞扬不一样）

2、是否有助于孩子感受到归属感和价值感？

3、是否长期有效？（传统的惩罚长期效果是负面的）

4、是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？

     针对这个和善而坚定我讲一个这几天发生的事，应该是9月10日教师节那天，那天晚上孩子回家见到我的第一句话就是妈妈老师今天要我写400个字，一开始听到这个时候我有点疑惑，也没有过多的询问就忙活晚饭，他想去小广场玩一会，我说好，不过需要玩大约10-15分钟你就需要回来吃饭，还问为什么不能玩半个小时，我说可以玩半个小时，因为还需要吃完饭，写作业，你不是还要写400个字嘛，你自己算一下时间看看够不够，不够的话需要你自己节省一下……大约过来能有10分钟小宝就回来，我还挺惊讶问怎么这么快就回来，他说小广场没有小朋友，转一圈就回来了，我看自己拿书包去书房那边写作业了，就是在那个凳子上不好好坐着让我在外面喊了两遍。晚饭后，我也拿这本正面管教的书开始陪读，他写作业，写着写着他开始说妈妈，今天我被校长抓住了，让我写400个字，我在学校已经写了300多个了，还省100个左右，我说你先完成作业，然后再写，现在我们要安静写作业。又过了一会，小宝写完作业，自己开始收拾书包，准备写被老师罚的400字时候开始在书包那边大叫，妈妈我记得我写了300字在纸上，怎么找不到了，怎么办。我起身过去也帮他检查了一遍没有，我问他你确定写了，他开始有点情绪的说我真写了，怎么找不到哦。我说既然是老师要求你写的你就需要完成，再重新找个本子写吧。我到那个时候还认为是抄字词什么的，结果人家一坐就开始写今天我在楼道上跑跳被校长抓住，……等等，你这个是写字？这是检讨书？我让他开始给我叙述一下事情发生，原因是在楼道里面打闹跑跳，理由是着急上厕所，我问他下课没有去上厕所吗？解释是一开始没有，憋不住了害怕时间不够跑着被老师抓到，我问还有别的同学吗，说了两个同班同学的人名。我说老师为什么不让在楼道里面跑跳知道原因吗？自己说知道，因为危险。我说好既然知道，又违反了校园规定，那么我们就要承担后果，写完检讨400字，以后不准自己再去违反纪律，能做到吗？自己说能做到。自己又开始写检讨了。期间又不会写的字，我说查字典，也不进行帮助，自己一遍为了凑字数一遍在那问还要怎么写，我说只要把自己认为能改变自己的方法写出来，以后怎么去做，保证说到做到就可以了。洋洋洒洒的写到三百字左右哭了，不会写了……按照我以往的脾气如果他被老师罚我回来肯定揍他，加深惩罚他让他张记性，现在我开始明白错了不可怕，只要他可以真正从原则上知道什么应该做什么做了不对以后能改正就可以，全程我几乎是平和状态听完他的叙事，又坚定让他不论写到多晚都要接受惩罚，那天晚上大约写到十点半左右吧，我还给他检查了几次错别字让他修改了。深读这本书发现里面有些方法值得我们去改变，改变自己的认知，与孩子共同进步。

     第二天也就是昨天2024.9.11日，晚上孩子回来时候告诉我妈妈你知道吗我找到我写的那300字了，我说在那找到的，他说在老师的办公桌上，我其实已经写了我又忘记了，我说你把昨晚写的交给老师了吗。他说交了。我问老师说什么了吗，他说老师说就这样吧，以后改正就是好孩子。我说对呀，你看犯错误不可怕，就怕不改正一二再再二三的罚，就是屡教不改，这样就不好了。今天我想你肯定表现很好，他说是啊妈妈你怎么知道，我今天在学校干了老多活了。我说你都干什么活了，他说帮老师同学搬运午饭，送饭盒，擦黑板，关电脑还是什么的，我问他你愿意干吗，他说愿意，因为帮助了别人，别人高兴他心里也高兴。好吧，这件事应该对孩子教育上可以说我们应该和善的态度，坚定真理，对就对，错就是错，真理上教明白，行为上严格管教，态度要平和，这个是我针对事结合书本的解释，共度共勉之……