今天分享的内容是专题25《我不是最弱小的——我能“爱护弱与小”》，培养学生仁爱的积极心理品质。三年级的孩子已经，有了强和弱的意识，因此有必要从小对他们进行爱护弱小的教育，让他们懂得关心、爱护弱小的道理。但是，从另一个角度讲，有些弱小的孩子已经习惯了别人的帮助，内心变得特别脆弱，潜意识里觉得自己比别人弱小，长比以往，也不利于他们的成长。所以，本节课的目的让弱小的孩子明白:只要能爱护比自己更弱小的人，你就不是最弱小的。
活动过程:第一个阶段是团体热身阶段:对掌推。通过玩对掌推的游戏，让学生说一说游后的感受，让同学们初步体验弱与强。第二个阶段是团体转换阶段:护蛋大行动。？同学们通过护蛋的过程，体验“爱护弱小”所带来的快乐。让同学们懂得爱护弱小。第三个阶段是团体工作阶段:原来“弱小”是相对而言的。在这个活动中，教师通过《我不是最弱小》的故事和“摘桃子”的游戏，使同学们明白，弱小是相对的，所以你不是最弱小的。我们在得到别人帮助的同时，应该在心底里有一个强大的声音:我不是最弱小的，我也可以帮助别人。第四个阶段是团体结束阶段:角色扮演。教师这个环节让同学们知道，遇到困难时，应该互相鼓励，互相帮助，要始终相信只要爱护比自己更弱小的人，你就是不是弱小的！
一个集体中包括很多成员，再和谐的集体，也总有强弱之分，在这样的现实情况下，对孩子进行“爱护弱小”的辅导就显得特别重要。教师可以在日常的班级管理中，多组织一些活动让孩子们体验爱护弱小同学所带来的自豪感和愉悦感。
