新学期刚接到六四班时，只感觉孩子们很优秀，很听话，成绩也不错，各方面都很满意。“路遥知马力，日久见人心。”相处了一个多月才发现，孩子们的优点的确很突出，老师在教室时都很听话，布置的作业也都能完成。但当你和学生较真，一个不落地检查时，孩子们学习方面的问题才会暴露无遗。
背书
前四单元的必背课文在开学前上网课时就开始要求孩子们读背，开学后每天早上到校都提醒孩子读背古诗、课文，但很多孩子都很迷茫，不知道干什么，当你问他们会不会时，回答一定是肯定的，结果呢？当你一个一个让他们背古诗，背课文时，你才会发现，有一部分“聪明”的孩子是在欺骗老师，他们误认为老师是不会检查的。长此下去，“懒”孩子们就会钻老师的空子，学习成绩会越来越差。怎么办？该怎么拯救假聪明的孩子呢？我个人认为，首先要关注他们在课堂上的异常表现，及时提醒，多一些耐心和等待。其次在早读和晚上有针对性地检查他们背书。最后是多使用鼓励语言，发现闪光点及时肯定，增强自信心。
写作业
要求孩子们完成作业很容易，但高效高质量完成作业却很难。班上的孩子很懂事，很尊重老师，布置的作业都能完成，但有当天完不成，拖拉到第二天的；有作业完成的快，但脏乱差，无法批改的；有随意空题，不按要求做题的；有错别字连篇的……该怎么向着高质量且赏心悦目的作业努力呢？我认为：第一，要给孩子们充足的时间做作业，不急不躁，安安静静地读题思考。第二，基础差的孩子个别辅导。第三，易错字、易错知识点重点讲解，加强练习。第四，全批全改，不让一个孩子掉队。
在实践中反思，在反思中提高，在提高中成长。
