好阅读尽量用书面语,坏阅读抛开书面文字大量使用口语。好阅读要求孩子快快读,坏阅读要求慢慢读。
好阅读在乎读了多少,坏阅读计较记住多少。
好阅读读字,坏阅读读图。
尽量不要让孩子读“缩写本”或“缩印本”。