第三章 抓住文本的特点设计阅读单
一、抓住故事里的转折设计阅读单
《岗丘的野狗》阅读单一：故事里的转折
《岗丘的野狗》阅读单二：他们的“幸福”
两张阅读单都是围绕故事里的转折设计的。
第一张阅读单，引导孩子这个故事的转折点是村子里丢了鸡、兔等家禽。
第二张阅读单，可以是孩子们迅速触摸到小说的“内核”，这样，他就不会总在小说的外围打转。根据阅读单中“如果（即使）不出现这个无赖汉，松吉和阿卡就会（也不会）永远幸福地生活在一起。”来完成阅读单二。
《疯羊血顶儿》阅读单：故事中的关键事件
这张阅读单也是围绕“故事里的转折”来设计的。
不过，这张阅读单不是让孩子们找转折点，而是让他们分析发生转折的原因。寻找导致盘羊数量迅速下降的关键事件，就是让孩子们思考既然盘羊有特定的生存本领，为什么它们的数量会在短时间内直线下降。
心得：抓住故事里的转折对于理解整个故事起到关键作用，同样阅读单围绕着故事的转折来设计，学生的兴趣也随之浓厚。
二、抓住人物的变化设计阅读单
《蓝色的海豚岛》阅读单：卡拉娜的变化
这张阅读单就是用来引导孩子关注小说主人公卡拉娜前后的变化。还用来引导孩子分析卡拉娜前后发生变化的原因。
《威斯汀游戏》阅读单：游戏前后
这张阅读单是用来引导孩子发现小说中人物的变化。
小说中的每一个人前后都有显著的变化。
他们为什么会有这样的变化？思考这个问题，就是研究作者的创作意图。
《马蒂和三个天大的谎言》阅读单：改变的原因
这张阅读单用来引导孩子关注小说中人物的变化，借此去感受小说所传达的真义。
《豆蔻镇的居民和强盗》阅读单：三个强盗的改变
这张阅读单聚焦三个强盗的变化。围绕这张阅读单的讨论，可以让孩子们慢慢明白——在友好和善良面前，没有坏人。
心得：阅读小说，关注人物，且特别关注其前后变化，形成对比阅读，感受人物性格，探究其变化原因，更加深入阅读。
三、抓住故事里的矛盾设计阅读单
《毛毛》阅读单：关于时间
这张阅读单是围绕关于时间的矛盾看法来设计的。围绕阅读单的讨论逐步深入，内容涉及如何面对和处理个人生活中的“快”和“慢”、“进取”和“闲暇”等。
心得：理清故事里的矛盾何尝不是一种好的阅读方法呢？
四、抓住表达特点设计阅读单
《安徒生童话全集》阅读单：童话里有“生活”的影子
这张阅读单可以引导孩子理解作家的生活经历会影响其创作，因此，很多时候我们可以通过了解作家的生平解读其作品。
《渡过雪原》阅读单：故事里的反复
这张阅读单是围绕童话故事中最常见、最经典的结构——反复结构来设计的。通过阅读单让孩子发现，有的反复结构的故事，反复的情节先后顺序是可以调换的，有些是不能调换情节发展的顺序的；能调换顺序的是并列关系的反复结构，不能调换顺序的是递进关系的反复结构。
《狗来了》阅读单：仿写讽刺故事
这张阅读单的设计，目的是让孩子们了解故事的结构，学写讽刺故事。
仿写可以分为两个阶段。
第一，要求孩子们找出各章节之间的共同点(内在联系)，寻找写作的“密码”，然后按照阅读单的要求仿写。寻找内在联系的过程，其实就是孩子们思考和习得语言的过程。
第二，一本小说可以采用糖葫芦式结构进行叙述，一篇作文也可以采用这样的结构方式。在完成这张阅读单后，教师还可以提供多篇类似结构的文章，让孩子们进行群文阅读，并仿照这样的结构写作。
《星期天的巨人》阅读单：新章节的提纲
这张阅读单是依据各章节的共同点来设计的。
《手推车大作战》阅读单：写法大作战
通过这张阅读单，梳理出了各种各样在生活中常见，在课本里却不常出现的各种文体——电话黄页、会议速记、审问笔录、日记、竞选演说稿、读者来信等。
孩子们对书中涉及的不同文体进行梳理，就能从中发现不同的表达特点。
《罗伯特的三次报复行动》阅读单：故事元素图
依据阅读单去探寻故事的元素，会发现，一个精彩的故事是有波折的，一个精彩的故事是有高潮的。
通过梳理阅读单，会发现一个精彩故事的高潮不会来得太快。首先是故事的开始，然后慢慢上升，就是故事的发展，然后高潮降临。高潮之后故事不能戛然而止，要慢慢下降，逐渐平息，最终结束。它有一个起伏的过程。
我们可以使用这张阅读单，围绕故事的这几个元素来讨论，了解故事高潮的设置。像这样“一而再，再而三”结构的故事，往往在第三次的时候，高潮才来临。这个高潮是慢慢到来的，其间有问题产生的过程。这样的设置在平时我们写作一篇文章时也可以使用。
心得：通过阅读单的学习可以学习作家的写作特点，从而灵活运用在自己的习作中，何乐而不为？
五、抓住角色的动机设计阅读单
《记忆传授人》阅读单：乔纳思为什么要逃离
这是一张指向角色动机的阅读单。乔纳思为什么想逃离？这张阅读单将带领孩子们探究这个人物设定背后隐含的秘密。
角色动机的背后隐藏着这个角色丰满的“人设”和作者想要表达的观点。这本科幻小说，没有刻意强调高科技的奇幻，也没有虚无缥缈的对未来的预言。它只是提醒读者，纵然这个世界不完美，有太多的生死离别，却依然是最理想的世界。
心得：抓住角色的动机探讨人物背后的秘密，这也是阅读的乐趣。
六、抓住故事里的巧合设计阅读单
《弗罗拉与松鼠侠》阅读单：人物诊断书
小说中的巧合都是作者设计的。
抓住巧合来思考，能够让我们领会作者的写作意图。
阅读单引领孩子们发现书中的人物都是怪怪的，并梳理他们怪在哪里，然后进一步思考他们为什么怪怪的。
心得：故事中的巧合并不是空穴来风，都是作者精心而设，当读懂了作者的巧妙心思，故事的内涵也会跃然纸上。
