1.要掌握与学生个别谈话的艺术

如果我们要仔细观察儿童的生活，认真思考他们的表现和他们之间的关系，会发现孩子们在本质上具有向老师和父母敞开心灵倾吐自己的感情和的精神要求。

我们要教育孩子，热爱父母和教师，而不是害怕他们，要求父母和老师对孩子发自内心的喜爱来消除他的不安和恍惚。

如果一个教育工作者不受学生爱戴，怎么能指望学生对她信任坦白和诚实呢？苏霍姆林斯基建议，不要不理睬学生的抱怨话，不要认为他？的所有抱怨都是说人坏话，要善于倾听学生说话，因为只有学生乐意接近你，向你说出自己的心里话，才能通过与学生交谈，启发他进行自我教育。

如果学生遇到伤心事，老师要善于从学生的眼睛里看出她内心世界的细微活动，设法与他单在一起，做到细致聪明，有分寸的引导她向你吐露心声。

如果学生不愿意把自己的快乐与痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都是可笑的，任何教育都不可能有的。受教育者向他爱戴的教育者敞开自己的心灵，是一个彼此促进思想和情感高尚起来的过程。

在我的教学生涯中，学生喜欢与我谈心，心里有什么快乐高兴的事，都愿意与我分享，没有把我当做眼熟，可害怕的老师，而是把我当做自己最亲近的人，最喜欢信任的人，所以，孩子们心里想什么，内心有什么波动，有什么不开心的事，我都能在第一时间得知，感谢孩子们对我的信任，心里也会更加尽心尽力，不辜负孩子们对我的一片爱！

2.激发学生在道德方面、劳动和学习中进行自我教育。

使学生意识到我们每个人都生活在人们中间，是诱导学生在道德上进行自我教育的重要动力，要教导学生在道德问题上严格要求自己，做到一丝不苟，要教导他们约束自己。

一个人在认识周围世界的同时，从小就应该认识人，认识人的思想，感情起心灵的细微复杂，活动治具和激情教育与自我教育的统一，在一个人认识一个人时，就是在认识自己，在学习从旁边观察自己。

我们要坚信用头脑和心灵认识到的问题，不仅应包括对美德的赞赏，而且应包括对丑恶的愤怒，老师，要想启发学生进行自我教育，预言非常细致的触动学生，最隐秘的心弦—荣誉尊严和高尚气度，要善于了解和观察人的心灵，需要做这种触动的时机。

3.怎样启发学生在劳动和学习中进行自我教育？

首先必须是学校和家庭都用劳动的氛围，违约的学生，不管是在课堂上还是在家里，如果闲散无事，那么关于劳动进行自我教育的宝贵教导就会变成空谈。

没有劳动人就会退化，变成卑鄙可恶的生物。我们要时时教育学生积极劳动，一个人把自己的智慧和力量投入工作中，做出有用的美好的东西，创造出生活和美好，表现出自己的才能，自己从而得到快乐和幸福。

劳动使人变得成熟和英勇。当你用双手劳动，懂得什么是滴滴汗水，了解什么是劳动的疲倦和手上的老茧时，科学的智慧和知识的光辉才会真正展现在你的面前。

4.怎样在脑力劳动中培养自觉的纪律？

在学校里，首先是教师集体要有浓厚的文化知识兴趣，要使课堂教学以多方面的智力生活为基础，教师的知识要远远超过教学的需要，要使每个学生都有自己的智力爱好。我做到这一切，学生就很容易接受有关脑力劳动自觉纪律的教导。

如果你有足够的时间，那就要每天读书，你的一切阅读都是在为你的学习打基础，这个基础越厚实，学习就越容易。

要善于听老师讲课，在听课中认真做好摘要笔记，记下自己思考的问题，包括关键性的主要的问题，每天对这些问题进行思考，这样在准备考试时就不必反复阅读和背诵整个笔记。

善于安排自己的脑力劳动，善于给自己创造内在的动力。要善于约束自己，对于一些娱乐活动和体育活动是需要的，但不是主要的。

要把时间花在琐碎的时间上，不要闲扯，不要游手好闲的虚度时光，要善于把和同学交谈变成在精神上丰富自己的源泉，要学会减轻自己将来的脑力劳动，也就是为将来储备知识，习惯做笔记。

任何一件事都要寻找脑力劳动最合理的方法，要不惜花费时间深入的理解所接触的事实现象和规律的实质思考的越深，记忆就越牢固。

在没有理解之前不要死记，因为这会白费时间，已经熟知的东西，不必重读，只要浏览一下就可以了。我儿子是七年级学生，在寒假时，老师要求预习语文课本上需要背诵的课文、古诗词。孩子还没理解这些需要背诵的内容，所以死记硬背很困难，我们就每天让他先在网上搜索到老师讲解的视频，听读理解，然后在理解的基础上进行背诵，学习效率很高。

在受到打扰的情况下，进行脑力劳动是不会有效果的，在集中精力从事脑力劳动的时间，每个人都应完全独立的工作，最好在阅览室读书室里学习。

脑力劳动要求抽象思维和形象思维交替进行，要穿插阅读科学书籍和小说。

明天对勤劳最危险的敌人。任何时候都不要把今天应完成的工作留一部分，拖到明天做，要养成今天完成明天应该做工作的一部分的习惯。“今日事，今日毕。”、“我生待明日，万事成蹉跎。”