今日的金牛区科学学科优秀教研组现场展评各个教研组让我对自己的科学职业生涯进行了以下思考。
成都解北一小教研组
要对自己“狠”一点，成长“多”一点。想到一段话，与大家共勉：
当觉得这件事做起来有难度，有些许痛苦是当你觉得一条路走得很艰难、很难受的时候，说明你正在成长、在走上坡路，坚持下去，就算最终没有获得成功，至少也实现了自我的突破，人的这一生，无非也就是自我完善、审视和提高的过程。虽然人没有必要为了成功而刻意追求苦难。但当你不得不面对场苦难的时候，不要畏惧，不要停止思考，去感受当下的痛苦，痛苦会给你源源不断的灵感，痛苦＋反思＝成长，这种人性高度的观察和探索是你逃去安逸的地方所中无法感知的。
成外附小教研组
组织教学小组分工明确，从记录员、声控员、安全员到材料员进行分工，这个方法解决了在实验过程当中的分工不均等问题，重视师生互动和生生互动，促进学生自主学习和合作学习；也不断探索，用有效、实效、高效的评价机制促进小组合作的学习。特别是低段课堂管理很有效，这一智慧的方式我要好好学习。
有幸之前参加过成外附小”美育视角下的五育融合教学实践活动“参观了视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉馆，领略五感探索带来的美。关注每一个学生关注课堂中每一个生命的生长与绽放发现生命之美研究之美、科学之美合作之美、生长之美……以美之名，共生融合
茶小教研组
教师如何走向深入？
要突破,突破舒适圈。作为教师，我们需要不断提升自身水平，学习是必须的途径，但有时我们会发现需要学习的东西太多，时间不够且纷繁杂乱无从下手，所以我们不仅要勤于学习，更要善于学习。
教师如何更加专业？
提升教学技能、学科实践等，比如教师教书育人水平的提升途径有很多，听讲座、参加培训，看相关书籍。但是更应注意向身边的同事学习，听课、交流、写反思三部曲是学习的基本有效框架，听课不是简单的模仿，是思考的起点，关键是和自身融合的二次创造。
沙河源教研组
团结就是力量
给每个人分配擅长的领域，这样事情更高效。将经验梳理按照“123”模型进行建模，科学的管理。做到大家好才是真的好~
其实我们所做的所有事情都可以形成系统的模型，将经验总结内化。管理班级或是备课，或是活动的组织等等等等，都可以向沙河源学校学习他们的建模思维。
