还有几个月就到了35岁，这个尴尬的年龄在很多科技公司，如果没有取得什么成绩，很可能就面临失业。而我作为一个女老师也想重新审视一下自己的工作。23岁走上工作岗位，开始是在培训机构工作，可能只是想把别人安排的工作干好，工作三年，发现这并不是我心目中老师的工作。努力了一年考上编制，不服输的我第二年又考上了师大研究生。导师们各有千秋，有的重视理论，有的擅长信息技术，还有老师看中深度学习。在师大的学习给我打开了一扇窗，了解了几何画板等相关软件。并且跟着公众号和一些微信群学习了很多数学的解题办法。
2020疫情期间闭门学习，了解了希沃白板的相关功能，也关注了了丁老师的公众号，发现里面大咖云集，自己还是一个信息技术的小白。庆幸自己懂一点微课录制的方法，熬了一晚，经过三次提交，完成了自己的六节微课，总算加入工作室。和大家一起学习101的相关课程，在听完马老师介绍的后《课题研究实践技术活儿》，给我深深的触动，我觉得，必须在平时繁忙的工作中抽出时间来学习研读专著，并且还需要找方法。
首先教科研的论文应该是教师从教育教学实践中提出来的，问题是课题，我们要善于在每一天的工作中发现问题，通过一点一滴的文字总结下来，在自己的教学生涯中留下一行行坚实的脚印。
其实自己之前上研的时候也学过教师如何做研究，但是学的不深，从《教师如何做研究》看出老师不必过分追求所谓的学术论文的规范，也可以选择一些随笔类的风格。 比如说教育随笔，可以是老师在课上、课后随机拆去，可以是在书中教案上，或者自己头脑中随时留下痕迹，或对课上的经典点评，或一个小小的失误都可作为反思的内容。
教学后记：一种自我成长的反思记录方式。当一天教学工作结束后，要求自己写下自己的经验教训或者困惑，并阶段性的与同行教师进行分析交流，从而做到扬长避短，精益求精。
教案反思：一种有益的思维活动和再学习活动的反思记录方式。
教育Blog:一种突破和时空距离的反思记录方式。教育博客打开了我们教师心灵交流的通道，给我们教师全新的震撼和激情，记录的是自己日常教育教学中的闪光的思维。
而我作为一名数学老师，首先应该做到深度教学，让学生的思维真正得到发展；通过对信息技术的学习，掌握相关的数学软件，提高教育教学的有效性；跳入题海，帮助学生精选习题。
