随着《“布”一样的花花衣》主题的开展，孩子们探究了关于布的各种小实验，其中在一次“布的遮光实验️”中，思琪发现了好玩的影子。于是，孩子们就此开展了关于光有游戏的小实验。
首先，孩子们面临的一个难题是找一个合适的场所开展光影实验。找哪里合适呢？这个场所既要适合活动，光线又要比较暗。清晨发现了一个不错的场所，就是我们的储物间。这里刚好有一面白色的墙适合投影，光线也比较暗，场所大小也很适合孩子们活动，在这里孩子会开展哪些有趣的光影小实验呢？
实验一：手影游戏
说到光影实验，孩子们最熟悉的就是手影游戏啦！所以，来到储物间的思琪和清晨首先开展了手影小游戏。
“我在家里做过手影游戏！”
“我也做过！”
在思琪和清晨的合作下，墙上出现了各种有趣的影子——大灰狼、蝴蝶、孔雀、小狗……
“哎？我的影子变大了！又变小了！”思琪发现了影子大小的变化。
“这是为什么呢？”我在一旁发出疑问。
孩子们对此开展了探究。清晨开始调整手电筒的距离，一会儿向前、一会儿向后，在反复的操作中，清晨有了新的发现：“这个手电筒放的很远的时候影子就会变小，烦得很近的时候影子就会变大！”
“手电筒离着谁的距离远近不一样呢？”
“墙的距离吗？”孩子们开始了各种大胆的猜测。
我开始引导孩子进行这样的尝试：
手电筒的位置不要变，改变手的距离，影子会有什么变化呢？
思琪发现：“手离手电筒远的时候影子会变小、手离手电筒近的时候影子会变大！”
“所以，谁和谁的距离决定了影子的大小呢？”
我继续追问。
“我觉得是手电筒呢手之间的距离！”
其实，孩子们的发现正是“光源离物体的远近决定了影子的大小”的原理。
过程中，教师并没有把原理告诉孩子们，而是通过孩子们的一次次猜测和大胆尝试，在动手操作中发现的。
实验二：压膜纸和塑料瓶上的影子故事
手影游戏的尝试让孩子们有了更加有趣的想法。宏伟说自己想做一个奥特曼的影子，但是思琪和清晨都不知道奥特曼的影子如何用“手”比划出来。
宏伟提出：韩老师，我可以把奥特曼画下来，我会画！我也鼓励孩子大胆尝试自己的想法。
宏伟到美工区拿来一张A4纸开始画出奥特曼，画完以后永手电筒尝试将影子投到墙上。但是令宏伟失望的是，奥特曼并没有投到墙上，只有纸的轮廓投到墙上另。这是为什么呢？
“因为这张纸不是透明的吧？”清晨猜测。
我顺着清晨的猜测继续引导孩子思考：“这可能是原因之一，怎样找到透明的纸呢？”我向孩子们提供了压膜纸，孩子们摸了摸、看了看以后，发现压模纸正是透明的。于是，孩子们开始在压模纸上画画，并用手电筒照射画在压模纸上的画。“我们成功啦！”思琪兴奋的叫道。孩子们自己发现了问题、解决问题的过程着实令人激动呀！
“除了在压模纸上画画，你们还想在什么上面画画呢？”我引导孩子们发散思维继续思考。
“我想要在瓶子上画画！我知道有的瓶子也是透明的！”思琪提议。思琪找来塑料透明瓶子，并在上边画画，然后投影，但是，孩子们发现，相比于在压模纸️画这次在瓶子上画的效果并不好，墙上没有“画”的影子。但是孩子们没有对此放弃，他们开始从瓶子的各个部分照射，比如从瓶口照射、从瓶子侧面照片……发现效果都不是很好。
在发现孩子们要放弃的时候，我对其进行了引导：会不会是因为瓶子是双层的原因呢？听到这句话，孩子们又有了灵感：“我们把瓶子剪开吧！”在我的协助下，瓶子被我们剪开了。这时再投影的时候，比第一次效果好多啦！
在活动区讲评时间，三个孩子把这个有趣的光影小实验和大家进行了分享。小禾说：我家里有投影仪，是不是也是把影子投在墙上呢？针对小禾提出的问题，我和孩子们一起在百度上进行了调查，还通过视频、图片了解到投影仪的工作原理其实和光影游戏的原理是相近的。
以上，孩子们的游戏是充满无知性、挑战性、趣味性的！最终，孩子们的游戏活动又回归到生活！
