三尺讲台，一颗爱心，放飞希望，乐此不疲。这就是我一名普普通通的小学英语教师。本人叫杨金明，2016年毕业于豫章师范学院，2019年到现在就职于永丰县陶唐乡中心小学，担任五六年级小学英语教学工作。今年是正式站在三尺讲台的第三个年头，回想起来触动挺大的。下面我主要以时间为数轴，大体上可以分为三个阶段，第一段是新手教师的第一年，第二段“暴躁教师”的第二年，第三段学习成长的第三年。
新手教师的第一年
从2016年开始从学校毕业到2019年8月，这段时间可以几乎说是完全与社会脱节的一种状态，结婚生子带娃。直到2019年9月到学校进行报道。初次步入教室，站上三尺讲台，看着孩子们一张张稚嫩的脸蛋，甚是欢喜。那个时候心里只有一个想法：我得让孩子们喜欢我。因为只有喜欢这个老师才会喜欢上我的课。我就是一个很好的例子。因为喜欢初中英语老师，从而爱上了英语这门学科。同时，可能也是因为我这个想法，让孩子们对我肆无忌惮。不交作业一大堆，课堂上毫无遮掩等等一系列问题。我请教老教师方法，我去听每一位老教师的课，不光听英语，还听搭班老师的课，我不听地思考：为什么同一个班级的学生差距那么大？听完搭班老师的课才发现，自己的课堂存在着很大的纪律问题。正所谓课堂纪律是课堂效率的保证。而我在和他们见面的第一节课就是以朋友的身份呈现的，这也为我后面开展的教学工作增添不少麻烦。
“暴躁教师”的第二年
经历了教学第一年的困难，我学会了好的课堂必须要有好的纪律。于是和孩子们见面的第一节课就给他们来了一个下马威。学生们确实很怕我，也正是因为他们怕我，反而让我觉得这里面存在着更大的问题。没人敢向我提问，没人敢向我说出他们自己的想法。直到有一天，我同事突然和我说了一句：杨老师，你这一个学期很暴躁啊！顿时，我陷入了沉思，或许是因为我的想法有偏差了，并不是让学生怕我，课堂纪律就好了。此时，我想起了教师职业道德标准里面的关爱学生：严慈相济，做学生的良师益友。于是，慢慢地我会在课后找学生聊聊一些生活中或者学习上遇到的一些问题。走廊上遇到了，我会主动的与学生打打招呼、问问好。随后也正是因为我与孩子们拧成一股绳，最后在小升初的升学测试中，我班上从第一学期的倒数第二进入到全年级第一，全县进步了17个名次。
学习成长的第三年
因为有了第二年的学习成绩，我自己心里也很是欣慰。但同时我也感到迷茫，如果把职业比作各种饮料的话，我想，教师的生活就是一碗简单的白开水吧。虽然每天的时间表一样，但我努力把每天的日子过的不一样。在双减政策和五项管理的背景下，各个学科都迎来了不同的挑战，如何有效优化课后作业设计？如何真正做到减负增效？于是，我参加了县里的课后作业设计大赛，我查阅资料，我翻看书籍，最后获得县里二等奖，不过我还是挺满意的，全县一共有31个乡镇，只取前14名，其中包括县里5所小学，我大概排在第九还是第十的样子，同时也让我认识到自己的不足，专业功底还不够，还需要加强学习。与此同时，我也在一边研究微课录制，正是这个微课录制，让我燃起了动力。在2021年大概4月份的时候，看到了一则通知：关于第二十七届教学资源展示活动。我抱着试试看的心态参加了，在去年的10月结果出来了，获得省级三等奖。因为这个活动结识了很多志同道合的伙伴，他们教会我制作智慧微课，并且录制的三节智慧微课全部通过。这让我对新学期都充满期待。
教育这条路道阻且长，但无论在这个过程中遇到什么问题，我都不会退缩，因为教书这份让我充满神圣感的工作，和这群可爱的孩子们，是我每天醒来，都充满着期待。最后希望杨老师能有更大的进步，做更多人“夜空中最亮的星”！
