第十六章主要是讲雷夫带领56号教室的学生一起进行社区社会服务，为地下室的游民唱歌，帮助他们准备食物，衣服和其他生活用品以及各种进行帮助他人的各项活动。同时他们一直进行着一个名为“喂饱世界计划”，也就是雷夫和他的学生一直不忘记帮助他人，他们的奉献不是为了获取回报，不是为了出名，而是达到了道德发展的第六阶段——我们帮助人，因为这么做是对的。
其中有一个场景，是艾斯奎斯老师让学生们从外面捡回来的石头上，找出不同的特征，进行分类和描述。这个看似简单的活动，却让学生们体验到了科学的乐趣，激发了他们的好奇心，同时也培养了他们的观察能力和表达能力。这就是我所理解的“让学生参与到教育中去”，这是一种积极的、主动的教育方式，而非被动的接受知识。还有一次是亚当斯邀请雷夫和56号教室的学生去帮助地下室的游民，为他们唱歌。他们的歌声感染了地下室的游民们，那是币获得饱腹的食物更满足的心灵的愉悦与安宁。同时在这次活动里，学生们对于地下室的游民有了更多的了解，他们不一定全是吸毒，酗酒，暴力的象征。很多游民都有这渊博的学识，有好口才，富有爱心，还风趣幽默。这次活动帮助了学生们了解现实，强化了孩子们的同情心。加深了他们对弱者的认识，也改变了他们的姿态、礼仪以及对真实世界的了解。
正如雷夫所说的，他并不认为学习成绩对于学生们来说不是最为重要的，最重要的品德与素养。他希望孩子们做一个有道德，有爱心的人。
雷夫·艾斯奎斯的教育方法，不仅仅是关于学习和成绩，更是关于人的成长。他强调“没有害怕的教育”，鼓励学生们尝试新事物，挑战自我，勇敢面对失败。在这样的环境下，学生们可以充分发挥自己的主观能动性，激发出内在的潜力，真正成为学习的主人。
同时，雷夫·艾斯奎斯也鼓励学生们通过课外活动和项目，培养自律、坚韧、尊重他人、团队合作等品质。他引导学生们学会自我管理，学会尊重他人，学会团队合作，这些都是成为一个优秀的人所必需的品质。
雷夫·艾斯奎斯的教育理念深深地打动着我们，他的教育方式让我们看到了教育的真正意义，那就是培养有品格的学生，而非简单的知识传授。这样的教育方式，才是真正有益于学生的成长和发展的。
在这一章中，也看到了雷夫·艾斯奎斯的坚韧和毅力。他用了近乎疯狂的努力，才让这个看似普通的教室成为了一个奇迹。他用实际行动，告诉我们，教育是可以改变世界的，只要我们有信念，有勇气，有坚持。
读完这一章，更加坚定了自己的教育信念，那就是：教育的真正目的，是帮助学生发现自我，激发潜能，成为一个有品格、有责任、有独立思
希望我们也能像雷夫·艾斯奎斯那样，用自己的热情和执着，去影响相似文档让他们也能体验到教育的奇迹。
