常规就要常抓
“常规”就是“常”加“规”，即经常性的规则、规矩。所谓“常规”就是通常的规则、一般的规则，或者沿袭下来经常实行的规矩。
既然是经常的、通常的、一般的，那就是相对固定的，是经过了实践检验的，肯定有其合理性；自然也经过了时间检验，肯定有其存在的价值和必要性。
既然规矩是“常”，那么培养规矩肯定也要“常”，反映在教育上就是教育教学常规要常抓。
因为人都有惰性，并且规矩意识的形成往往是被动的，或者是迫于外界压力，或者是迫于内心的自律约束；规矩意识的形成也不是一朝一夕的，需要长期坚持，才能由被动变主动，由主动变习惯，由习惯成自然。
常规管理要抓准，切中肯綮，而不似是而非。看问题要准确，这是管理的第一要素，是基础。否则，就可能南辕北辙，肯定是于事无补的。再者，你抓问题抓不准，被管理者也不服气，甚至会暗地里瞧不起你。
常规管理要抓实，真真切切，而不虚无缥缈。管理者要不断提升化虚为实的能力，将抽象的概念落到实处去管理。比如要求学生认真学习，这个“认真学习”的常规就是虚的，就要化虚为实，将“认真学习”的要求落到课堂上、做作业上，甚至落到写作业字体工整上。只有抓实，才能有据可依，学生也才能知道该怎么做，才会一点一点纠正自己的行为。
常规管理要抓细，具体而微，而不大而化之。眉毛胡子一把抓是什么也抓不住的，伤其十指不如断其一指。抓管理也要抓细，从小处入手，抓住一点不放松，持续发力，直到抓出成效，抓出习惯，抓成自然。当然，抓细，抓一点不是让你只顾其一不及其余。什么事情都有个轻重缓急的，别急，慢慢来，一项一项来。
常规管理要抓牢，持之以恒，而不三天打鱼。做事情最忌半途而废，最可惜，也最可气。冰冻三尺非一日之寒，坏习惯的养成不是一天两天的事情，改掉坏习惯，培养好习惯，也绝非一朝一夕。这就需要管理者持之以恒地抓下去，今天抓、明天抓、后天还抓，天天抓；教师管、学生干部管、宿管员管，人人管。形成全时段、全方位育人生态，管理的成效就会逐渐显现出来。
