我接触新教育一年半的时间，就是一直也没有接触过其他的学堂，就去过一所：及明学塾。
那么我的故事的话，还要从在读经学堂时说起：
我在读经学堂待了五年，学到了一些礼仪以及背诵了几本传统经典。
但不过如同南怀瑾说的，只是读死书而已，所以就算是背了几本经典，也不太会落地到生活当中。
我们平常上课就是背书，空闲时间我们也会像大多数人一样，选择聚集起来闲聊、八卦，打发时间。
我记得一次很清晰的一次话题，我们在聊理想大学，因为从小想做教师，我就想着应该是考师范了吧。当她们将期待的目光聚集在我身上时，我回答了：我想做老师，当然就是考师范啦！但是这个答案似乎并不清晰，一个同学的话将我敲醒了，什么师范呢？同学给我报上了很多比较有名的师父学校的名称，但我似乎全没听说过，聊完以后，我也是第一次感觉到前途一片迷茫。
然后我想着我在读经圈，我就按着读经圈这条路走，出来做读经老师吧，或者我去体制传播中国传统文化！这就是我当时的想法。
可是我又反观到当时的状态，我有点心虚，因为读经四五年了，我一直不知道读经对我的帮助是什么，也许就是一个比体制稍微污染没那么严重的环境，并且教我善以待人。
然后有一个同学接触过新教育，然后就问我，要不要跟她一起参加一个夏令营，我一开始很不想，我认为如果再变动可能会有风险，因为我一直在读经学堂，如果再转到其他教育模式的学校我很有可能跟不上。
但是这个同学成功说服了我，因为她解决了我三个不想去的理由：
第一、变动。她说：不会跟不上的，就是玩中学，学经验知识。
第二、我想做老师。她说：就是培养老师的地方，很多人都是这个目标，有许多志同道合的同学，并且那里的学习氛围很好。而且那里是竞争制，能帮助你更快的成长。
第三、还有就是课外活动，并且有很多运动，比如什么半马全马，我之前从来没有听说过，对于我这个跑步爱好者简直，太棒了！
虽然我不喜欢变动，但还是有一种好奇心和新鲜感还是强烈的拉着我，这对于我来说是一个全新的教育面模式，我还是很想体验的，于是便参加及明的网课...
我們废话不多说，直接进入正题：
那么这一年半对我最大帮助的一大行为：放开手，让我自己去尝试，从而学会自我负责。
一开始的时候我慌了...
虽然自己从前也很不喜欢按部就班的做事，想干的自己的事情出来，干点有个性的事情出来，不想别人管着我。
但是等到我真的要自我负责的时候，我就慌了，其实是因为，虽然我想做出自己的选择，但是由于之前一直是为别人而活的，我早已习惯，一下子要自己做决定了…
反正也就是这份自由，有点接不住！
也从此总结出，“所以自由也是要有能力做基础的。”
为什么要让孩子学会自我负责，其实就是为了孩子能够学会自我负责，也会减小抑郁症发生的情况。
首先是这个孩子因为是自我负责，所以他的人生他做主，这个时候孩子很有可能迷茫一段时间，因为这是寻找人生目标的初阶，这个时间段需要老师跟家长的一些引导，需要为孩子护航，保证不要走偏。
不过要注意，引导需要注意：不是告诉还是什么好什么不好，直接的下结论。而是给出你的建议，站在孩子的角度想，这些选择的得与损，把我们自己所知道的信息告诉他，然后让孩子自己决定。
正是因为要自我负责，我开始规划我的人生。
那么这个时候，其实家长放手，让孩子进学会自我负责，是给孩子最大的礼物，这是给予上方的自由。
只有孩子学会自我负责的时候，没有了你们，他们才能独挡一面，当没有了你们以后，才能生存，而不是痛苦。
我记得老师有一节课讲：什么是自由。
如果一个人，很挑剔，一定要最豪华，最奢华的东西，那么这个人是最不自由的。这个人如果去野营，或者遇到曾经一样的逃荒，或者是破产了、落魄了，这个人肯定杀都不是应，一定要软床才睡得着，然后天天失眠。
那么真正自由的人，应该是到哪都睡得着的人，不管是睡地上，还是睡在软床上都能很快适应。
所以这两者，您觉得是前者幸福还是后者幸福呢？
一个人应变能力强的时候，不管发生任何意外都会太惨。
但是挑剔的人就不一样了，很容易陷入痛苦，和槽糕的生活当中去。（这就是把孩子宠坏的结果）
不知道大家有没有注意过“中国第一懒人—杨锁”不知道的大家可以去百度去查，还能查到这个大小伙，这个大小伙因为父母出车祸不能独立，然后饿死在家里。
杨锁父母的“爱”固然伟大，但是却也毁了孩子的一生。
所以美国家长其实都要注意，这样溺爱，一个忙的是自己，再一个也不会给孩子带来一个幸福的人生。
那么第二点就是重视生命，有一节课给我的印象深刻。
我当时是在讲武士道精神，几乎每一次复盘这节课程都有不一样的感受。
这节课的核心就是：生命要活出的精彩活出意义。因为这是你的人生啊，要不然你要用来干嘛呢？
这也是我第一次发觉到我的生命其实很重要。我一直抱有人的一生本无意义的怀疑。
我们家信佛，我们的学校堂主也信佛，然后我爸妈会在家里学法，然后我也经常听，老师也常跟我们讲。
佛法讲一个字：空。我当时就想着空？
那人活着的意义是什么，我百思不得其解。
当时学完那节课程我就开始思想斗争，我的脑子里就像装了两组人在辩论，你一句我一句的，最终我还是没有搞清楚，到现在也没有。
不过后来复盘课程我又想着我的人身当然要有意义，这个意义是我自己赋予的，我可不想浑浑噩噩的，我要热爱我自己的生命，我们可以选择去热爱一件事情，比如像做老师，那么你就去用一生去为之付出，那么你会是幸福的，因为你做的是自己想做的事情，当然没有喜欢的事情那就是热爱生活，就去热爱自己平常的生活，当然这并不容易。
不过就算是这样，给自己生命赋予了意义，也并不代表我的人活着就有意义，那个意义是对自己来说的。我还是仍然没有研究出个究竟。我可以继续研究，
这是一生的问题，我到并不着急现在该悟明白，还需要慢慢摸索。
但是人的一生，还是固然需要动力，还是需要找到自己的目标，为之奋斗，活出自己的精彩。
我记得有一个这样的故事，好似是我爸朋友的朋友的一个真实案例，这个故事好像还是我爸跟我讲的：
有个人一直就是没有生活的希望，整天过了浑浑噩噩的，甚至有点抑郁，喝酒抽烟，也从不顾家。有一次他是参加朋友的葬礼，他的朋友也是英年早逝，30、40左右吧，参加完葬礼以后才开始思考人生，这个人也没有什么目标，但是这一刻他有了一个小小的目标，那就是在自己死之前，也是对的起自己的家人，虽然这只是一个普通人该做到的事情，但是当他成为一个目标时，同时也是这个接下来生活的希望和动力。
然后我爸也总结了一句：一个人，只要找到目标，不管是多么渺小，都很重要，因为那是一个人生活的动力，这样才不是一个废人。
这节课对我的帮助也是非同一般，原本浑浑噩噩，迷迷茫茫，现在感觉生活也有希望。
我也开始明白，为什么人要轮回，就是让我们不断的在世间犯傻，不断试错，让自己深刻的明白自己为什么要活着，这是宇宙在给我们上课，为什么有些人悟的快，也许是因为他已深有体会。其实就是宇宙在给我们上课就看我们什么时候清醒。（我的理解也许只是表面的，所以也只建议参考。）
因为有一个很多家长都会头痛的一个点那就是放不下，会说：如果我让他自己做选择，那肯定选择打游戏！那不是更差！
所以才要告诉孩子利与弊，让其自己权衡。之前有家长试过让孩子打游戏，不让他出门，就只有游戏玩，锁在厕所里，睡觉也在厕所里睡，然后给他送饭。就这样这个孩子三个月以后，再也不想打游戏了。这个时候他所受的教训可比一些家长，苦口婆心的跟孩子讲道理要印象深刻的多。
所以有点时候就是放下，然后让孩子进自己去摸索自己的人生，然后适当的引导调整，给他助力。比如你先告诉他打游戏的利弊，然后他仍然坚持自己的想法，那么就像上述家长所做的一样。（这里加一句：家长老师的辅助和遇到还是很重要的，就是要把力用对地，而且不能硬来过猛（天天讲大道理），也不能太轻（“舍不得”类型家长要注意，像上方关在厕所这样教育模式是“舍不得”类型家长的软肋）。
像第二点所讲的价值观课程，也是需要上的，因为这是作为一个很重要的辅助，就算让孩子负责，还自己也很可能害了自己。但是当孩子知道利弊了以后仍然这样做，那就是其自己的选择了。
那么在分享一个在学塾里老师培养自我负责的一些例子：
那么学会自我负责，就要学会独立，要学会生活，要学会做事。
那么在学校里呢，老师也会弄一下活动，让我们在生活学习生活技能，学会独立，同时锻炼思维等。
比如老师有一周老师让我们去做事，我们就是总不能顾个周全，整的老师常常无语。但是老师从老师从来不说，就是眼睁睁看着我们做错了，然后再告诉我们做错了，不告诉我们错那，让我们自己找，然后拆了重做。其实这就是一种让孩子自我负责的方式。
我记得有一次是装床，那个时候是装我们自己睡的上下铺，然后我们把整个装好了以后，我当时还庆幸着这次我们终于很顺利的做完了一件事，我还没来得及鼓掌，结果...
有个细节装错了。老师说，当时我们几个人就懵了，错了？我们再三检查，还看了样板床（就是原本老师装的床）
我记得当时我把这事告诉我爸，然后我爸说：我这那里忍得了，我看着就心里纠起来了。其实很多家长是做不到的，比如孩子做饭、搞卫，然后就因为孩子做的不好，不干净，怕孩子切到手等原因不让孩子干，连尝试的机会都不给孩子。
这就是爸妈的“爱”。
虽然上面只讲了两点，虽然少，但这是最基础也是最重要的。
这次分享就到这里，在这里也感谢老师以及我的家人还有我的同学和伙伴的支持，带着我一路成长，也感谢大家能够阅读我的文章，感谢！
