我很喜欢的国内心理学巨匠级人物武志红老师在他主题为“父母不是孩子的答案”讲座中的核心观点就是“父母不要试图扮演孩子的决定者，而应该给予孩子独立探索的自由，那样即便幼小的孩子也一样能是一个”成为自己的人“。
无独有偶，樊登老师也曾在他的读书会中说过“真正后来能够有所建树，离开世界后依旧能为世人所敬仰和祭奠的人，往往都是从小就永保一个对世界好奇心，成为自己的人。”
美国的心理学大师马斯洛的“自我实现者”意即成为自己的人，而且他发现这些人都具有许多优点：
宽容而又嫉恶如仇；
悦纳自己的一起体验；
以问题为中心，而不是以情绪为中心；
超然独立的性格，不迷信权威；
没有审美疲劳；
能容忍模糊状态，有高度的创造力；
。。。。。。
下面我来给大家讲几个鲜活的事例。
给孩子自由选择权的重要性
我有这样一对夫妻好朋友，他们的孩子是个女孩儿，今年上小学二年级了，这个小姑娘有一个特点，就是很有自己的主张，无论在任何场合从来不怯场。
我对这点很好奇，曾经就问过他俩，我说这孩子你们平时是怎么教育的？这么小就这么有自己的主张，不随波逐流，跟个小外交家似的？
这个妈妈就跟我说“我们从来没有告诉过她或要求她你什么可以做，什么不可以做，一切都是跟她商量着来。”看看这句话语中的所有关键信息“从来没有告诉过她”、“或者要求她”、“与她商量”。而且这个孩子画画的特别有自己的创意，我在她的家中也看到了她画的富士山、怪物史瑞克等等的油画、泼墨画等一系列作品，而且作品的感觉惊人的相似，都带着这个孩子身上那种自由、自信、热情、奔放的生命力。
那她的妈妈也告诉我就孩子课外辅导班以及兴趣爱好班儿的选择上，我们也从来没有强迫过她，都是她凭着自己的感觉去选择的，有时她也会跟我们说“爸爸妈妈好累呀，要学的东西好多，我都不想学了。”而作为父母的我们没有去强硬的要求或命令她“必须学，因为这是你自己的选择”，而是三个人做在一起商量这个事情，他们会主要问孩子“那要不咱们就停掉这门儿吧，累了效果也不好”，孩子的回答是“哎，你们太不懂人的心理了，其实我就是抱怨下，但我依旧热爱，我的感觉其实很好。你们不是平时也跟我讲累了可以抱怨下吗？”
当然孩子也有真的想放弃的时候，这是他们三个还会坐在一起，来认真的商量分析，哪个留下，哪个停掉。但前提条件一定是“以孩子的自我意志为核心，选孩子所选”。因为他们就跟我讲，孩子如果自己感觉很不好了，没有自发的学习意愿，就算我们强留也达不到理想效果。
那么，也是又一次我们一起去泡温泉，我问到孩子的父亲，“未来想让孩子在哪里发展？是去欧洲、美国还是国内？”他说“我们当然想让她去北欧留学发展，但这只是我们想的，主要还是尊重和看她自己的选择。”
应该说这是一对儿非常懂得给孩子自由选择权的父母，那这个女孩子也很幸运此生能遇到这样的父母，这样就不难理为什么她的画作中都会呈现出“自由、自信、热情、奔放”了。
将军式教育的危害
十几年前有一个电视剧叫《激情燃烧的岁月》，剧情里面的开国功勋父亲石光荣和大儿子石林就是因为这样的将军式教育，而导致儿子离家远赴南京，十年互不相认。
现实生活中也是在心理学家杂志上我看到一个类似于这个剧情的真实案例，父亲是将军，新中国成立前战功显赫，新中国成立后，他把家当作了战场。他将以前用的地图、望远镜、沙盘等等物品搬到了家里，闲着的时候就和这些事物打交道，没事儿就拿出将军的架势对妻子儿女颐指气使，吵不过还以将军的身份来压他们。
他最常说的一句话就是“这是组织的命令，我是军人，就以军人的标准做事，你们是军人的妻子和儿女，所以只有服从、服从、再服从！”
将军的儿子是很倔强的人，从小就和父亲一样喜欢控制和影响别人。将军也像石光荣坚决一样不让儿子高考，只想让儿子参军。儿子也遵从了，但是当兵后，将军又给他安排最低最差最没出息的岗位，并严格考核他。让儿子吃尽了处分、降职等等一系列的苦头。
作为将军，他的美好愿望当然是磨练儿子钢铁般的意志，但不知儿子最终很起了父亲，最终与父亲断绝了父子关系。
应该说这种现象在咱们日常生活中并不罕见，家成为了将军的战场的补充和延续，他在战场上执行什么规则，在家里照样执行这样的规则，最终把亲密关系搞的一塌糊涂。
绝不能强迫孩子站队表态
现代社会，离婚率不断攀升，2018年8月民政部做的调查显示，现在全国离婚率平均高达30%，北京居榜首竟然达到了39%。可见这种家庭结构的不稳定性凸显，这其中包含着很多家庭深层次的矛盾问题，而且离婚夫妻的子女教育成为了另一个很突出的问题。这个问题处理不好会造就相当一批的问题少年，未来的问题成人。
但是我有一个朋友她家的女儿就一点也没有离婚家庭孩子的痕迹，没有这些孩子的不安全感、叛逆、甚至反教育反社会的人格问题。为什么呢？因为这与她的监护人我这个女性朋友的教养方式分不开。
因该说这个孩子的父亲真的是现代人眼中的垃圾人物，但是作为女儿的妈妈从来不会在女儿的心中去诋毁她的父亲。在孩子还在月坷儿里面她就与孩子的父亲离婚了，但她从孩子出生到现在她从没有跟孩子说过孩子爸爸的不是。小时候每当孩子问起“妈妈，你为什么不和爸爸一起生活了？我的同学每到周五都是爸爸妈妈一起来学校接他们。”我的这个朋友每每这个时候就会对孩子说“宝贝儿，爸爸和我都是很爱你的，只是我俩很多生活理念和生活的方式不同，所以不适合再在一起。如果你也希望爸爸妈妈周五放学一起去学校接你，我们也可以那样做呀。”并且她总在用语言和行动同时告诉孩子“虽然爸爸和妈妈分开了，但不会因此而改变我们共同爱你的心。”
当孩子长大些每次从妈妈这里探听“在妈妈眼中爸爸到底是怎样一个人、妈妈是不是不喜欢爸爸”，我的这个朋友总会这样说“爸爸是一个很爱你的好爸爸，即便现在不与我们生活在一起了，但也总会每周安排出时间带着你出去团聚”。我朋友女儿这是还会问“那妈妈为什么不总和我们一起，而是只偶尔的和我们一起聚呢？”我的朋友就说“因为妈妈总能和你在一起，但爸爸不一样，一周只有那么一天和你在一起，妈妈希望你们父女俩可以更好的享受彼此在一起的快乐和愉悦。但是妈妈也会偶尔和你们一起团聚，这样我们可以一起感受一家三口的快乐，也让你更好的感受爸爸妈妈对你共同的爱。”
可以看出我的这个朋友在处理自己家庭，离婚子女的教育问题上是很聪明的，她没有因为个人对前夫的主观认知强加在女儿身上，也没有强迫孩子一定要站队，而是在使用珍惜规则去填补孩子的家庭缺失和伤痕。所以她的女儿现在已经快上高一了，但是身上却没有任何的离婚家庭子女的痕迹。
孩子在学校谈到自己的父母很自然，没有任何一点的不自信或者羞耻感，甚至老师有一次与我这个朋友在聊孩子的情况时，才第一次知道孩子家这种父母离异的情况都很惊讶，老师说“我们一点都没能从这个孩子身上看出来，我只是观察到每次都是我朋友去开家长会，但只是以为孩子的爸爸工作很忙呢。”
咱们来试想下“如果，我的这个朋友在平时教育孩子的时候，也如很多家庭那样说‘你爸爸不爱你，从你还没出生就不要你了，他就是个不负责任的坏人，你不许和他见面，甚至极端的还会说背着我见都不行，意思就是孩子得断了与父亲的一切联络，你必须得站在我这边”，那结果会怎样？甚至在我们实际咨询工作开展过程中还会发生“你爸爸就是笨蛋，就是没本事的酒鬼，只知道赌博的赌徒。。。。。。“等等很多这样的话语，那在孩子心中种下的什么？怨念？恶心？甚或是愤恨？那这样的孩子未来将何去何从？很令人担忧！
蒙台梭利的“精神胚胎教育法”
意大利幼儿教育专家蒙台梭利大家都听说过，甚至很熟悉，她认为每一个幼儿在出生的时候其实都是一个独立的精神胚胎，那么在教育他们的时候父母成年人应该遵从“精神胚胎教育法”，也就是说孩子本来作根儿就是一棵松树，不是杨树，所以大人再怎么用修建杨树的方法去修剪，孩子只能在样子上像杨树，但实际内心还是松树。
有一次一个儿童节目的节目组来到一所蒙台梭利教育法的幼儿园录制节目，应该说这个主持人是很能带动孩子心情和氛围的，但是在这里面对40个孩子，他的作用一点都发挥不出来，这些小孩子根本不会像其他幼儿园的孩子坐在那里，他做什么动作就去做什么动作，他有什么表情就有什么表情。这些小朋友全都是各自带着审视的样子，完全为他所动。
这个主持人也很有挫败感，剧组编导和主持人就一起去问老师和园长“怎么会这样，以前录节目的过程还从未出现过这种局面”。园长的一番话他们解开了他们的困惑，园长说”我们这里的教育方式是完全尊重孩子自己的感觉，在我们这里从来不会告诉孩子什么可以做，什么不可以做，完全遵照孩子的本心自愿去做，我们只要保证孩子在身体安全范围内。他们不只对你们这样，对我们园里的老师是一样的，他们随时会对老师的异议提出质疑，或者表示不满。“
因为这个蒙台梭利幼儿园教育孩子的教育宗旨就是：孩子的精神教育胚胎法，其实不是知识，不是教育，而是孩子的感觉。感觉，是孩子碰触任一事物时，在建立关系那一刹那的产物。这份感觉，会滋养他的胚胎发育。
乔布斯在斯坦福大学发表演讲时说：不要让他人的观点所发出的噪声淹没你内在的声音。最为重要的是，要有遵从你的内心和直觉的勇气，它们可以指导你想成为一个什么样的人。其他事物都是次要的。这也是精神胚胎论的核心，就是”可以指导你想成为一个什么样的人。”
所以说每个孩子天然就有他们的使命，而若父母想决定孩子的命运，他们就是破坏孩子的命运。
最后想以鲁米的一首诗结束今天的分享：
《在爱的光辉里我学会了爱》
在你的光辉中，我学会如何去爱。
在你的美中，我学会写诗。
你在我的胸臆中起舞，别人看不见你。
但有时，我看得见。
那一瞥，成就了这件艺术。
