迟到微课比赛（旧作整理）

吴明凡

2017-11-11  阅读 35

                迟到微课比赛稿 

　　一、导课:      孩子们，你犯过错吗？挨过打吗？能把它写得生动感人吗？今天，我们就继续学习《迟到》一文，看看本文写了什么事，作者林海音是怎么写的？

二、一读，知文意1

      请你快速浏览课文，用简洁的语言概括本文写了什么事？

    好，你来说，对，就是因为我赖床迟到想逃学而遭到爸爸严厉责罚，之后改正错误的小事。

    那在文中你看到了一位怎样的爸爸？   

  你说严厉的爸爸，你说疼爱我的爸爸，那我们可以用两个字来概括，就是疼和严（板书）

      那文中哪句话可以概括爸爸的这俩方面？哦，大家都找到了，      好，我们来齐读——我的父亲很疼我，但对我要求很严，很严很严。这也是本文的——中心句。这句话连用三个“很严”写出了爸爸给“我”最深的印象就是严。     

    那么你从哪里可以看到爸爸的严呢？请你快速跳读课文，带着问题找答案。并在表现爸爸严厉的语句旁圈点勾画做批注。

    好，同学们找得真认真，现在请你们四人小组进行交流。

    现在，请小组汇报。

    你来说，你从瞪字中感受到爸爸的严厉，一个瞪着的神态描写，就透出了爸爸的生气，严历。

    你从爸爸的话语中感受到了严厉，“怎么不起来？快起！快起!”“晚也得去，怎么可以逃学？起！”你认为该用怎样的语气来读这两句话？你说，催促、命令，那你读试试。你说，还应读出爸爸的生气与愤怒，你试试，

  不错，咱们一起“瞪着”说——“怎么不起？快起！快起！”“晚也得去，怎么可以逃学？起！”

  我们通过这两句话就感受到了一个生气愤怒的爸爸。这是抓住了爸爸的语言描写。

        你从爸爸打我的动作中看到了严厉，如果老师用“爸气极了，就狠狠地打了我”来代替课文中的这一段段文字，好吗？为什么？哦，不好，作者写得更详细，那你从那些动作中感受到爸爸的严厉了？

    哦，来，你说。你从从“一把把我从床上拖起”感受到了爸爸的愤怒。

    “左看右看地抄起”感受到了爸爸的生气，

    你 从“倒转来拿”鸡毛掸子，用那个硬硬的柄打我感受到爸爸打得疼，

  你从“藤鞭子在空中 一抡， 还发出咻咻的声音中感受到爸爸打得速度快，力度大”，

    你从“从床头打到床尾体会到”爸爸打我时间长，

      你从我的哭声和红肿的发着热的伤痕看出了爸爸打得疼，打得狠。

    你能把爸爸的愤怒生气读出来吗？

    我们来一起读！

      好，作者把爸爸打我的动作扩写成这一段段话，把打的动作分解细化，生动地刻画了父亲严厉的形象。

      那么爸爸为什么要这么严厉地打我？

    你说，因为迟到一错，你迟到会怎么做，快起，而我竟然想不动想逃学二错，妈妈来催促还不起，三错，爸爸呵斥命令声中仍不起，四错。正是这样的错上加错才激怒了爸爸，爸爸才打得我呀！那么假如这次爸爸不管不问会怎样？逃学成功，下次呢，以后呢？长此以往呢？对啊，我的学业，我的人生可能就荒废了，爸爸打我是要我改掉坏毛病，养成良好的习惯啊！此刻，我们才深深明白——严厉的背后藏着一颗深爱我的心啊！（完成板书）

    此刻我们再来读中心句——我的爸爸很疼我，但对我管教很严很严。我们读出了严中有爱，严中有疼啊！

      那么爸爸的疼我又集中体现在哪里呢？哦，爸爸给我送夹袄，父爱深沉，父爱于无声的动作中把爱流露，哪个动词最能感受到爸爸的爱的细腻？对啊，送来，递给我还不算，只有看着我穿上才放心，多么细致入微的父爱啊！那么此刻，你就是文中的小英子，面对这样又疼又严的爸爸，回想着自己做的错事，会有怎样的心理、动作，、语言呢？请写一写吧！

    好，你来读，你用细腻的心理描写表达了自己的懊悔和对爸爸的感激，你用动作和语言描写写出了你的愧疚，改正错误的决心。如果此刻爸爸就在你面前，该是多么欣慰呀！

  三读，悟情感

    看看我在爸爸的疼爱与严厉的管教中发生了怎样的变化吧。原来的我赖床，对上学又愁又怕又恐惧。之后的我无论严寒酷暑都早早地到校，对上学是期待，向往！我的变化何止如此呢，我成为了台湾女性文学的奠基者，我写出了一部部作品。而这所有的成就都要感谢疼我爱我的父亲呀！但我亲爱的父亲却在我13岁那年永远地离开了我，所以这件发生在我七岁时迟到的小事，成了我刻骨铭心的记忆！我到70岁仍念念不忘，此刻，我们深切地感受到我对父亲深深地怀念、感激之心啊！让我们带着这样的情感再读中心句:我的父亲很疼我，但对我管教