第一题：如果你正好有推荐书单中的绘本（比如《Brown Bear， what do you see？》），请挑选一本，学习课程中的方法，与孩子共读。请在共读之后，记录下你的心得，比如：和之前读绘本相比，你有改变吗？请试着记录一下你的改变。（Tips：如果家里正好有课程中推荐的绘本，找一本和孩子年龄、能力相符的绘本来完成作业吧。）
在听了老师的课之后，我对自己进行了反思。在二宝的英语启蒙上自己真的做的非常非常的不够。即没有理论也没有方法，更没有适合二宝的绘本。在感到惭愧的同时也感到非常地幸运，能够参加“英文启蒙规划师”课程的学习，并坚持到了现在。
在听了老师对绘本的介绍之后，我立刻购买了一批适合二宝的英文绘本，今天终于收到了。
于是我马上挑选了《Wheels on the bus》和二宝一起读。因为这两天正好在和二宝一起看pinkfong碰碰狐的鹅妈妈童谣。二宝最喜欢的就是这首《Wheels on the bus》和《Down by the station》。
我拿着书指着封面上的公交车对着二宝说：
Look! What's this? It's a bus!!
二宝一下就被吸引过来，他也跟着说bus
我（超兴奋、超激动）：Yey！Bus！Wow! It's a big red bus! It's coming! Beep! Beep!
然而。。。。二宝转头就走了🤦♀️
接着我想继续把（chui）他（si）骗（zheng）回（zha）来，于是我打开第一页，唱the wheels on the bus go round and round, round and round, round and round, the bus......这时候二宝折回来一边摇头一边用手来关书一边说妈妈不要唱，不要书。。。。。
之前没有和孩子一起真正共读过一本适合二宝的属于二宝的英文启蒙绘本，只是在孩子翻书的时候陪着孩子用英语告诉他这个是什么、那个是什么，没有进行完整的有故事情节的共读，这是我觉得非常惭愧的地方。这次的共读虽然就只有一个封面，但是我看到了二宝的反馈，这是我感到最开心的地方，当然我也在思考为什么孩子没有兴趣再读下去，除了孩子没有阅读的习惯之外，我想自己应该再改变一下方式，毕竟这次是在孩子玩其他玩具的时候插进去阅读的。另外，还有一种可能是孩子看过视频的wheels on the bus了，对于书他就不再那么感兴趣了，关于孩子不愿意读书的原因，也希望老师能帮忙指点一下。
我想我应该首先有一个相对固定的时间段用来和孩子共读阅读，其次需要加快家里阅读角的布置，营造更好的阅读氛围。最后就是找到适合二宝的共读方式，让他能够真的坐下来看故事听故事。当然，就算过程再艰难，我也会坚持。
孩子对你的改变，有什么反应？
二宝给我了一个反馈，他说了bus。但是因为我是全英的，孩子很快就拒绝了，在封面就扭头走开了。也许对于本来就有些抵抗英语的二宝我需要适当加一些他熟悉的语言进去作为narrative，帮助他更好地接受。需要循序渐进。应该是我太心急了。
共读过程中，你的孩子、你的学生，最喜欢你的哪些环节呢？
虽然共读的只有封面，但是二宝看到bus的时候还是很开心的，因为他喜欢一切有轮子的车。
第二题：请在家中、学校、班级里布置一个阅读角，让孩子可以随手触及到英文绘本吧！
家里准备局部重装，目前正在清点家里的英语绘本及读本，准备重新梳理，为二宝也添加一个专属于他的书柜。
