中午，小家伙与妈妈一起来到我医院，我将小家伙接到我的办公室与姐姐们玩。在楼下的时候，小家伙还喃喃记得佳佳姐给他玩“小锤子”。
欢欣喜地来到办公室，竟然见到两位美女无动于衷，径直走到聪哥哥面前“Give me five”——击掌！看来，聪哥哥的沟通方式也让他刻骨铭心了！然后，再回到婷婷姐姐那里击掌，佳佳姐姐赶紧拥抱小家伙。
在办公室里的十几分钟，我已经明显感受到了小家伙的自由状态，虽然遇到姐姐们的一些小要求的时候还是看着我的眼神期望答案（当然，答案我是引导他去思考的），但是，小家伙的羞涩感已明显减少了。表达能力提升，虽然有时候还是有些混乱，但是能明显感受到他想表达的冲劲与速度。
晚上，我坐公交车回家，刚回到花园的时候，小家伙打电话过来了，很认真地问我在哪里。我说回到花园了，在水池旁。刚好，小家伙也在水池旁。远远地，相距60米，小家伙见到我，小脚丫像挂上了轮子一下，飞奔过来，最后重重地扑到我身上，差点把我撞倒！
“你想爸爸吗？”
“想！”然后小家伙狠狠地在我脸上亲了一口。
然后，小家伙的口又开始像机关枪一样狂发子弹，我基本是听不清楚他说的是什么，难道这是话痨模式的升级版？活跃的小家伙像一只猴子撒野，无法控制。当然，也无须控制，他是一个精力旺盛型的小家伙，我只需引导他将他那旺盛的精力消耗就可以了。当然，在这个消耗的过程中，我更注重对他的引导，包括想象力的引导，从来不对他的天马行空的思维进行干预，也禁止自己的思维过强地干预他，只要他没有违反原则问题，我一般都是配合他，与他一起“疯狂”。
记得在上周六的时候，妈妈不在家，只有我一个人在陪他。小家伙突然想玩乐高，自己拿出了书本，对我说要拼一只鳄鱼。我示意他自己拼。结果，他拼到一半的时候，我对着图与他分析了一下，他拼错了！小家伙知道自己错了，然后发现我刚才是一直在玩手机的，然后假装很生气地对我说：“爸爸，不准玩手机，你要陪我玩！”反反复得说了几次。我才感觉到，其实小家伙是渴望我对专心地陪伴他做他想做的事情，这种陪伴是与他一起合作、引导、关注。有我的专心陪伴，整个过程小家伙都很愉快。最后给鳄鱼找眼睛的时候，书本上的鳄鱼是闭上眼睛的，而小家伙偏偏要找睁大眼睛的。我只是问他为什么，没有干预。
在《让孩子天赋自由》一书里提到：因为孩子有一心多用、照相式吸收信息、在运动中学习等本能，让他们多多玩耍，给他们营造一个富有吸收力的环境，而不是逼着他们安静坐下读书、背诵等，他们的潜能才会被充分发掘出来。如果我们有更多的机会接触更多的孩子，就会发现，真正让孩子们念念不忘的，是那些带给他们愉悦体验的活动，甚至很多的细节，他们都了如指掌。
每个孩子的特点都不一样，都很有特点，按孩子的特点，顺势而为，正面引导，孩子就会像在阳光、雨露充足的肥沃之地上生长的树苗，有朝一日会长为参天大树。
父母好好学习，孩子天天向上。
