最近给学生上课，发现他们对语文书上的文章太陌生了，不知道是老师讲得不详细
还是学生不重视语文书，都把时间用来刷题了（而刷题是解决不了问题的，这就是为什么那么多学生做了很多题，成绩却没什么大改观的原因），至于不重视语文书会有什么结果，或者说语文书跟高考有什么关系，要用另一篇文章来说了。
语文书上有一些很经典的篇目，具体的地说就是有些文章一直在书上，不管教材怎么换，这些篇目总会在书上。比如，《烛之武退秦师》、《鸿门宴》、《廉颇蔺相如列传》《赤壁赋》、《兰亭集序》、《褒禅山记》……比如:《记念刘和珍君》、《荷塘月色》、《故都的秋》，再比如:《祝福》《林黛玉进贾府》《装在套子里的人》。
在讲古文的时候，讲到那些经典的篇目，问学生，最喜欢哪个人物时，学生一般都会选里面正面的主人公，比如，烛之武，荆轲，蔺相如，当问到这些人物有什么优点的时候，或者说，你为什么喜欢他们的时候，学生基本都会说，他们能说会道，巧言令色，能屈能伸，勇敢，有智慧这些。当然，这样说也无可厚非，不过我想说的是这些都是高质量生存之技，或者说具备这些的不见得会让他们流传千古，你能说会道，你智勇双全，你能屈能伸，你巧言令色，但是，我想说的是，这只能让你成为优秀的人，成为同时代人的佼佼者，因为这些品质的的确确是一个成功人士具备的品质。可是这些不是可以流芳千古的品质。一个人，我们佩服他，我们敬仰他，不是因为他有什么优秀的品质，而是看他有怎样的人格，即:他用这些品质做了什么事，是为国为民的好事，还是祸国殃民的坏事。我只注意到成功的人士身上具备了这些品质，其实，能够把坏事做到惊天地泣鬼神地步的人身上也同样具有这些东西。你能说欧阳锋武功不高？你能说黄药师不强？可是为什么郭静受人敬仰，因为他的那七个师傅虽然武功不是很高，可是教他做人。郭静说，侠之大者，为国为民。这就是秘密吧。
那么，我想，烛之武，荆轲，蔺相如，苏轼，他们之所以名流千古，不仅是他们身上具有成功人士的品质，更是因为他们心怀天下，心里装着国家百姓，始终把家国百姓放在第一位。这也叫民族大义，也是对学生人生观价值的塑造。而这种教育渗透到课堂中，不仅能让学生记住课文，也能提高学生作文的立意往大处说提高学生的人生境界。可是我们在教学中可能是丢了西瓜，捡了芝麻。
