我是一个不善于言谈的语文老师，特别是在人多的时候，大庭广众之下，有时会语无伦次，尤其是听课的时候，不管底下坐一个还是十几个，我都是一样的紧张，可以说在公开课中，我从来没有成功过，每次设想挺全面，但在讲课途中总会丢掉一些环节，因为既要展示教师才华又要体现学生学习的主体性，更要注意教学环节齐全。总之，只要在讲台上的每一分钟，都必须符合各种课程新标准，而且浑身出奇的难受，好在孩子们都很配合，每次学校听课，他们都会打起十二分的精神。上公开课很累，对于我这样没经验的老师来说，难度不亚于升天入地，每次厚着脸皮来上，幸好评课的老师还留有一些情面，对于自己的讲课，我是心中有数的。
自从认识了王君老师，可以说颠覆了三十多年来对语文的偏执看法。小学语文更是没有多大意思，无非是完成字词句篇的教学任务。这也是我一直以来学习语文的态度，包括上班前三年一直这么认为，所以我不喜欢当老师，更不喜欢当语文老师，要不是被逼无奈打死也不做老师的。后来我发现语文不仅仅教的是知识，更是一种情怀，人文情怀、天地情怀、悲悯情怀……我们不单单是在教学生，更重要的是教自己，教书最有意思的事就是与学生共同成长。
记得有次上语文课时候，因为孩子们特别激动，在上课快要结束的时候，播放一段轻音乐，触及了孩子内心深处的柔软，那种亲情瞬间迸发，男孩子在沉默着，女孩子在小声抽泣，连同我自己也被感动了，下课的时候，有位孩子说：我们真是太感动了。当我上第二节课的时候，本来打算完成一个小练笔后，打算做一些练习题的，结果当音乐打开时，孩子们又进入了状态，他们用笔情不自禁地写下了对父母亲人的爱，我相信这种情感是发自内心的，是潜藏在儿童内心深处的，教师做的就是把儿童的这种天性释放出来，这难道不是最好的教育吗？尽管这堂课上没有完成既定的任务，我不忍心打扰沉浸在音乐中的孩子们，他们或许正在沉浸在与父母亲最柔情最暖心的那一刻，否则也不会有如此深的感触，而他们才仅仅是八九岁的孩子呀！霎时，我觉得一切的付出都有了合理的解释，一切来自教书的幸福竟然是那么真切。我想这一幕，也许在若干年以后或许孩子们还能想起这一幕，尽管他们已经忘记了当时发生了什么。
教书更是教我们自己，小学课本基本定位在一课一得，每一课得到一个道理或者一个启示，我都会先把自己比照一番。有时候，我们确实要向小学生学习，一个简单的道理被自己执着了几十年是常有的事。比如揠苗助长这个寓言故事，老农期待自己的庄稼长得快一些，不惜一株一株拔高，哪怕日头高照也挡不住发现“新大陆”的欣喜。在今天，许多人乃至整个社会在教育的问题上，依然拔苗助长，幼儿园小学生补课司空见惯。在我看来，小学阶段给孩子养成一个良好的读书喜欢要比语文成绩考出高分实用的多，小学阶段的成绩并不能说明什么问题，唯一说明了学生掌握某些答题技巧。有些学生上学的时候语文成绩挺好，但在走入社会时再也不愿意看书，这就是今天教育的弊端，教育的终极目标不是考出好成绩，而是做更好的人。育才是教育的终极目标，教给越来越多的人学会生活，学会幸福的能力。眼下的教育，学生除了能考出高分，其生活的能力大跌眼镜。
这两天看到一则新闻：一堆年轻的夫妻离婚复婚都上瘾了，第三次离婚时终于被工作人员拒绝，每次离婚不分居，离婚不超几个月又复婚，这叫什么，这叫对婚姻的挑战和污蔑，毫不夸张的说这两人对婚姻没有敬畏之心，而婚姻是神圣的，对自己的婚姻尚且如此，可想而知他们对社会对生命的态度！在我们今天的教育中缺乏了一份纯净的东西，对于任何东西都有明确的目的，对于什么东西都几乎明码标价，难道生活除了目的就没有别的关于情怀的什么东西了吗？如果这样来说活着的目的又是什么呢？
在多数时候，语文课上都应该有一份属于自己内心的纯净，而语文老师负责把这份纯净这份情怀传承给学生，学生传承给家长，家长传承给社会，这样一朵“爱之花”不就处处开遍了吗？如果你是一名语文老师的话，请反思自己的语文课，有什么情怀呢？我承认自己在这方面做得越来越少，在应试教育的指挥棒下，很容易看见成绩屏蔽情怀。作为语文老师，在我们内心至少要驻足一种家国情怀、一种民族情怀和一种对的生命挚爱情怀。
2017年12月15日
