1）
今天下午托管，因为是周五的原因，只有7个人，且都是乖巧的7个人。
他们安静写作业，我安静批改昨晚的家庭作业。
虽然今天只有两节课，但真的没有抽出时间改作业，具体做了啥就不描述了。
等我阅完作业，时间也就差不多了。因为今天晚上有年级组的约会，又怕堵车，所以就想着赶着时间离开学校。
我催他们快收拾书包，并说：“我今天晚上有约会哦。”
几个女孩子一听，都很好奇地问：“你什么约会呀？”
悦微说：“肯定不是约会，闺蜜聚会吧。”
我说：“对，微微说得对，就是闺蜜聚会。”
“那为什么叫约会呢？就是聚会吧。”思妤说。其实，思妤这女孩子很少和我这样对话。
我故意逗她们：“那什么叫约会呢？”
楚彤说：“是和男朋友才叫约会呀。”腼腆的楚彤如是回答。
“约会是很私密的哦。”思妤说。
“哈哈，好吧，我理解错约会的意思了。”我对她们笑。
在这之前，我还和他们聊：周末了，好舒服。
但他们几乎异口同声回答我说：“我不想过周末。”
“为什么？”我问。
“因为周末都被安排满了呀，都有课要上。”他们基本都这样回答我。
我忘记了这茬。
培灵说：“老师，你周末也来上课吧，这样我们就不用去参加那些学习了。”
我说：“我周末来上课，你的周末时间还是被占用了呀。”
“但会比上那些课好。”他这样回答我。
我只有在心里同情这些娃。因为对于家长的做法，我是无法去干预的，牵涉到孩子的小升初去向，每个人都铆足了劲儿，想要去最好的中学。
我只有无奈。或许，正如某个孩子说：“你可以少布置一点作业啊。”对于作业量这个话题，我觉得我的作业量并不大，属于合适的范围。
学校教育才是最基础的教育，但最基础的教育已经有些边缘化了，我们老师必须守住这块阵地才行。
2）
今天亮说，她大课间带了一个她班里的乖乖来给我看（她教的一年级），可惜我不在办公室。
昨天听亮分享，教一年级的各种好处，听得我也好想教一年级。
每天午饭后，我都会从一年级的那几个班里经过，就是想看看那些萌娃们端着餐盘或者汤碗享受美食的情境。
仔细算算，如果明年我不能教一年级的话，可能我这辈子就再也没有机会教一年级了，是不是需要去争取一下呢？
再接一个一年级，6年后就基本可以不用奋斗在一线了吧。
这样想，那时自己就真的老了。
老了，老了，心还年轻就可以。
3）
去听某老师的课，还约了同事。事前没有打招呼，因为不想给她造成紧张感。
我先到达教室，教室里到处走了一遍，垃圾、桌椅等，都让人觉得不太舒服。
老师大约迟到了一分钟才进教室。她推开门看到我们俩在，迟疑了一下，又镇静地走进来。
第一句话是这样说的：我们前面考了第一二单元，今天我们考第三单元，不写作文。于是发试卷，学生做卷子。
她走到后面来，告诉我们她考试。
我说没事，你就考试吧。
显然，她这个时候才发现自己教室的不妥之处：她将明眼处的垃圾，包括昨天吃剩下的柚子，收走。
同事走了，我还留在教室。她又跑来告诉我她这是考试。我仍然说没事。
但我还是忍不住将我之前拍的照片给她看，告诉她作为班主任，进教室的第一件事就应该是看清洁卫生，和桌椅摆放，我们该如何处理这些事情。但她显然也没有意识到自己的问题，而是解释说刚组织学生清扫过。我说刚清扫过的效果肯定不是这样，说明清扫的质量不够。作为小学生，我们不能只是发布命令，更多是看命令发布之后的执行情况，要落实下去才可行，而且有些事需要老师做个样子给孩子们看，和学生一起劳动，而不是当甩手掌柜。
她说家长要求对孩子们严，我说严的是制定的规则，而不是人说话的态度和语气。
要转变一个人的思想观念和做法，是很难的。虽然她昨天告诉我说她从下一秒就改正。
我在想，教师成长，可能首先需要一个良好的团队，再去发展自我。如果先是发展自我，那个自我就真的很自我，很难改变，很难沟通，且常会以小人之心度君子之腹。
4）
立冬了。
收到叶梓老师的祝福：周末愉快哟，立冬了，要暖暖的！
是的，和同年级老师一起吃了饭，聊了天，排了毒，暖暖的。
