今天，聆听了鹤壁市吕娟老师的一场专题报告，不但是获益匪浅，也找到了在以后教学中的一个新的教学途径！
朗读教学，并不是一个新生事物，早已有之，只是我们从没有认真重视过罢了！
很多时候，我们的教学思路与灵感是存在的，只是仅仅的一闪而过，我们也就是一闪而过不再多想，这是我们的悲哀！而这些所谓的专家，和我们不同的是，她们紧紧抓住了这一闪而过的灵感，并把它作为专题来研究，然后就成了专家！
朗读，可以说是我做的不好，平时正常的教学中，我不会把它作为重点来对待，毕竟我们的课堂不可能这样深化下去！我们的思路，就是考什么，讲什么，其它的都是一带而过！显然，这对孩子的发展是极为不利的！
今天的课，足以让我反思以后的教学之路：以后的语文课堂，我改培养什么样的学生？
朗读，真的可以培养一个人的信心，让一个人通过声音来表达自己的内心世界。朗读也好，朗诵也罢，我该教会孩子学会点什么，起码让他们学会向这个世界表达自己！这是以后孩子重点的交际能力的一种！
朗读，是解读文本最直接的表达方式。
你可以用不同的方式解读文本，只要大的感情方向不错即可！夏青杯朗诵冠军胡乐民的《木兰诗》让我们受教不浅！原来，用声音可以这样表达文本，这实在是以前没有想过的！
不可以创新的，我们就引进，就模仿，只要有益于教学的，有什么不可以做的？
我一直主张用自己的声音来表达作者的情感，这也是一种与作者直接对话的方式。显然，这种方式应该成为我们以后供给学生自己解读文本的途径，毕竟自己感悟的情感才是最真实的存在！
朗读，一个不该被忽略的环节。
犹记得在新乡市“班主任基本功比赛”时，宏力学校的姚东方老师和陈锋老师，朗诵功力是如何的一鸣惊人！
练好了一个基本功，也就成了一种才艺！
朗读，一个语文老师实在是不该忽略的基本功！我也该从心练起，真正地对待这样基本功！
朗读，原来如此精美……
