边做边爱，家长好好学习，孩子天天向上。
贫穷不会带来教育的失败，但精神的虐待一定会制造一个问题孩子。
孩子的问题，几乎百分之百都是家长的问题，只要父母愿意看到自己的问题，就能够改变孩子身上的问题，只是很多父母不愿意去看见自己的问题，总是想修理孩子。
再有灵性的孩子如果遭受了精神的虐待，他也会走上消极悲观，这是不可避免的，让孩子生活在精神的虐待当中，就会给她带上终身痛苦的枷锁，让孩子生活在精神的快乐里，就可以无限的激发孩子的生活，学习的潜能，让我们一起来激发孩子的学习动力和潜能，做最优秀的父母。
好，来
大家好
这里是中国新巅峰教育，
慧爱智心幸福乐章家庭教育培养优秀父母的规律第一季 调正关系
那么今天是第十四讲，在前面我们已经讲过，要想培养好一个优秀的孩子，我们就需要让这个孩子要慢慢的知道，在家里面家庭关系决定着人际关系，两性关系决定着亲子关系，两性关系它实际上决定着亲子关系，那么，我们在前面的几讲当中，我们已经讲过了，亲子关系想要调整好的十个关系，包括我们的十个特征，
在上一讲当中第七讲讲过，怎么样去面对孩子的情绪问题，面对孩子的情绪问题，就是需要我们首先知道，孩子有哪些情绪问题呢那么这些情绪问题对于我们的孩子来说，那么我们家长又用了哪些方式，在传统意义上呢，我们家长一般用的方式呢，首先是交换型的，交换型的要交换什么，你干什么我就给你什么，你不干什么我就怎么样，他始终在和孩子在做交易，这种好像是他在社会当中，学会了他叫经纪人，你做所有的事情都需要和关系交换，你为什么要做这个呢，做这个是因为什么利益，所以呢，让孩子产生了一种有些东西是无条件的，有些东西是不必要去交换的，自然而然就能得到的，那么家长呢，在使用交换原则时的这种方式，是让孩子慢慢的产生了一种所有的东西都要交换，然后呢对自己的情绪就会产生一种怀疑，产生一种不信任。
那么昨天呢，我们也讲到了，关于第二种叫惩罚式的家长，惩罚式的家长干什么，只要你继续延续， 你看我跟你交换完了，你不听我的，那么我就该惩罚你，重一点的还要揍你，揍你一顿，然后你听话了，好了，这样就把这个孩子呢，他养成了，哦，我做的这个事情就将来解决方案就是可能用这样的一种情绪，因为你的粗暴带来了粗暴的，所以中国有些说要用弟子规来约束孩子，实际上在孩子内心深处，他想到的学会了的是怎么样去模仿别人，尤其是模仿自己家的家人，那么第三种呢，我们说家长针对孩子的情绪问题呢是叫冷落型，这种冷落型的家长怎么样做的，他认为只要听之任之，我也不用管他，自己孩子就学会了，这种孩子呢，让很少孩子极少数人可以在这种情况下，他能可以走出来，但大部分孩子是没有办法从这种常规的认知当中走出来，那么冷落型的家长，他也会出现，让这个孩子感觉到，在家长针对孩子的这个互动过程当中，孩子会感觉，啊呀 ，总有很多的话，就被憋回去了。
然后家长所采用的，就是你不哭了，你怎么样，然后就解决了，就等着这个孩子转过去，这就是我们传统家长所做的一件事情，只要孩子到了一定的岁数，他就会了，其实不是这样的，那么传统的家长还有第四种叫说教型的，什么叫说教型呢？
就是不停的给孩子讲道理，认为把道理讲透了，孩子听懂那个符号了，孩子就会了，其实在中国包括很多家庭，包括一些学校的教育当中，也依然是采用的就是讲道理，把道理讲明白了，似乎这孩子就会了，其实道理讲完了，孩子不会，是正常的，因为从道理到会了，还需要有训练，没有练习是很难做成的，那么我们把昨天的做个总结，那么今天我们就讲一下，
想要培养“EQ”型的家长，那么他在处理孩子情绪问题的时候，他的技巧是什么，那么今天我就要详细的讲给大家：一定要回去了去好好的用。
他的技巧分成四个步骤，“EQ”型的家长处理孩子情绪问题，你可以在亲子当中去处理，处理其他的也一样可以。
第一步 叫接受 记下来，叫接受。
接收孩子的负面情绪，接收所有的情绪，首先就要有同理心，帮助孩子描述他的感受，“哎， 孩子，你是什么样的感受呢？”同理心是从孩子的角度先去让他分享他的看法，他的感受。如果一个人不会写感受，每天没有感受了，那么这个人 我们就叫他什么，叫在生活当中呢，就是没有感受，他很难有同理心，所以呢,最有效的方法就是直接了当的，看到他的脸上流露的情绪，就要问他了：哎，小明，你看上去有点为难，告诉我发生了什么事情，或者，我看到你有点怒气，是什么事情让你生气，
来，记下来，，我再说一遍
“我看到你有点生气，是什么事情让你生气，”
看到你有点难过，就要问你：“是什么事情，让你难过的”“是什么事情让你难过的”
孩子呢会跟所有人一样，他的情绪都是有原因的，虽然说孩子没有必要也未必能够清晰的跟你表达清楚，而且呢用成人的角度和标准来看，这些原因或许不合理，无需要有情绪，但是对于孩子来说，这些理由都是重要的和必须的，当改换用孩子的角度去解释情况的时候，家长就会更容易接收那些原因，有些时候呢，孩子为什么会感到伤心，孩子未必能够好好的回答你，无论是怎么样的回答，你要表现出尊重孩子的感受，肯定的接收它的认知感受，由此呢每每一次，沟通都能促进亲子之间的关系，接收的意思我在这里最后要讲一下，就是
我注意到你的这个情绪了，并且我接收你的这个情绪，我注意到了并且接收了，给孩子一个肯定的感受，这样才是我们与孩子互动时候最重要的。
有了接收，第二步我们就要注意了：就叫先处理 叫分享，我们叫先处理情绪，分享的步骤：
我接下来要给大家讲，记住接收了孩子，那么你是什么原因让你有了这样的情绪呢，孩子可能说不出来，没关系，你就在那跟着一起来，等着 ，好了，是什么原因 ，哦，是因为谁谁动了我的什么，是因为什么什么，好了 哦，那接下来，就要分享也叫先处理情绪，当孩子表现出有负面的情绪，而家长已经运用同理心使他肯定能让他谈下去的时候，那么首先应该做的什么，是帮助他们去捕捉内心的情绪，叫先处理情情绪，孩子对的情绪的认知不多，他们呢没有足够和适当的文字描述情绪，不会，用词也不会，因此，正确的表达内心的感受会有一些困难，家长可以提供一些字眼帮助孩子，对这些无形的恐慌和不适的感觉，转换成一些可以下成定义，有界限性的情绪， 比如说那个时候让你感觉到尴尬，对吗？那个时候你感觉到被人拖累了，那个时候你觉得有些失望，那个时候你觉得有些沮丧，那个时候你觉得有些生气，因为孩子呢， 早期他没有定义，但是随着孩子的成长，就会发现 ，他会定义一个情绪，但是定义不一定对，你呢，还要引导到对的这个情绪里边去，我们太多的家长，因为自己也不太懂得这个情绪，到底给她命名成是什么样子，我们也不清楚，所以呢？我们在和别人交流尤其跟孩子交流的时候，就出现了一个问题，没办法给她准确的定义，所以呢，我们家长就要首先处理情绪，给她一个定义，如果孩子的回答，你给她一个定义，刚才是不是觉得一些失望，孩子肯定的是，想说的事情的内容始末，让谁人的对错判断一下，家长呢，可以用语言把他带回到正确的方向上，叫处理情绪，这个过程特别重要，这就需要家长的修为，家长怎么修为？
简单的一个方法：大家可以继续听胡中海老师的家庭教育的系列课程，那么，原来是这些事情，那么我们怎么回答的，原来是这些事情让你不开心的，来来来，先告诉我内心的感受是怎么样的，所以我们太多的人，听我讲课的人，更多的时候自己都没感受，你是很难去有同理心的，那就不知道自己想啥，所以等你想要处理跟别人去深度交流的时候，你就会发现你理解不了别人，因为什么？诶，对方到底怎么了，我理解不了，因为你没有同理心，你自己都没有感受，好了，哦，接下来你还可以说，哦，怪不得你有这种反应，你心里头觉得现在怎么样呢？哦，你是带着情绪色彩在跟孩子去交流，也在和别人交流的，哦，你是这样想的，哦，你是这么感受的，也就是我们会说人话了，我们大多数时候，我们都不会说人话，我们当会说了人话，我们就帮助孩子描述他的情绪，并不是告诉她那是应该该有的情绪，而只是单纯的帮他特化出他的内心感受，并且帮助他发展一些表达情绪的词汇而已，就是什么意思呢？不是告诉她，什么是应该的，什么是不应该的，而是单纯的帮助他描述一下他内心的感受，这个感受是它是什么情绪词汇，这个阶段说的就是家长的功夫，你别学了多少家庭教育，你觉得好像自己听了几堂，不是那么回事，现在大家如果你到喜马拉雅，你到我的这个资料里面去看，那太多内容了，仔细听呗，来了就好好听，这个阶段是最宝贵的“EQ”教育阶段，在被拒绝和否定的情绪，是愤怒，在心爱的玩具被打碎的情绪，叫悲伤。
来，注意了，要区分了，区分叫什么，被拒绝被否定了，那个情绪产生叫愤怒，当心爱的东西被打碎那刻叫悲伤，这样孩子就能够准确的与内心的感受连接在一起，因而，就能够有效的处理情绪，更有效的表达情绪，孩子越能精准的用语言来表达他的感受，就越能掌握处理情绪的能力，比如说：这个孩子生气了，她可能会感觉到失意，愤怒，被出卖，嫉妒等等，让他感觉到难过了，可能感受到受伤害，被排斥，空虚了，沮丧了，认识到这些情绪的存在，孩子就能够更容易的了解和处理他所面临的事情是怎么回事。孩子需要一些时间来表达他的感受，要有耐心，倘若他正努力的说出自己的情绪，尝试着不要打断她的话题，要用单纯的鼓励着着孩子继续谈论，单纯鼓励就可以了，这个技巧最重要的一点就是首先先处理情绪，再处理事情。
来听明白了，先处理情绪，后处理事情。
当孩子有足够的情绪表达之后，家长会发现，孩子的面部表情，身体语言，说话的速度，语调，音量，语气都会有明显的舒缓的迹象，好了，先处理情绪，接下来，我们在处理事情，怎么处理事情，（下次继续整理）~~~~~
