部编语文六下第二单元安排三篇课文，分别是《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》。
本单元的第一个语文要素是借助作品梗概，了解名著的主要内容。梗概是对作品内容的浓缩和概括。了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一。
本单元的第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受”，旨在培养学生阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。
以《汤姆索亚历险记》为例，在教学时，通过引导学生理清人物关系，来了解故事大意。进行方法：课前预习时进行，引导学生边读边圈出文中出现的人物，想想人物之间的关系，故事如何围绕这些人物展开，同时按照提示的小标题给文章分段。梳理的过程和描述的过程基本完成第一个目标——了解作品的主要内容。
第二个目标围绕“哪些情节特别吸引你”，让学生先行阅读并在空白处批注，然后在讨论区展开讨论，随后上麦分享。再结合课文内容和生活实际，评价汤姆是个怎样的孩子。这个部分也是通过找语段，分析评价交流完成的。学生通过找文段明白人物的性格都隐藏在自己的言行之中。交流进行中，还讨论了“在汤姆身上，你能找到自己小伙伴的影子”这个话题，让文本和生活联系在一起。也是对写作方法的梳理让孩子思考和学习如何塑造出一个鲜活的人物形象。
最后，本单元既是阅读单元，就又以调动学生阅读本书兴趣为核心结尾。引导方法：列出汤姆索亚五次历险，让学生说自己对哪次历险最感兴趣，猜测哪次历险最惊心动魄来调动学生的阅读欲望？点拨文中的部分人物命运，如印江乔埃的结局等。通过质疑和悬疑和猜测的方法，激发学生阅读名著的兴趣。
本课就是在深悟单元目标的基础上展开学习，课后根据反馈，单元目标基本达成。
张毛丽
2020.3.31
