小蛮腰拆书训练营第五天 接触A3（A3是另一种形式的拆为己用，一般采用角色扮演、模拟的方式进行）

R·阅读原文片段

非暴力沟通的第四个要素是请求。我们告诉人们，为了改善生活，我们希望他们做什么。我们避免使用抽象的语言，而借助具体的描述，来提出请求。  在发言时，我们将自己想要的回应讲得越清楚，就越有可能得到理想的回应。由于我们所要表达的意思与别人的理解有可能不一致，有时，我们需要请求他人的反馈。特别是在集体讨论中发言时，我们需要清楚地表明自己的期待。否则，讨论可能只是在浪费大家的时间。

I·拆书家讲解引导

怎样表达请求和期待最有效？

首先，清楚告诉对方，我们希望他们要做什么。提出的请求越具体越好，如果我们的意思含糊不清，对方就很难知道我们到底想要什么。

其次，要避免说请求对方不做什么，因为这样也容易引起困惑，达不到你的目的。

最后，我们需要请求接受方作出反馈，这样能判断对方接收的情况。

A·学习者拆为己用

A1回顾一下，在日常工作和生活中，你自己有没有经历过类似的情景？可能当时提出的请求不够明确，没有达到想要的结果，怎么做会更好？也可能是你做的很好，那么你当时提了哪些明确的请求，达到了比较好的效果？

有过因表达的原因两次收集材料的结果不同。

统计接待用水的情况。通知：“为配合5100特供用水推广，要求各区域反馈每月接待用水的数量，接待包括对外重要接待、品牌发布会、媒体答谢会等。“，通知发出后，有很多人问这个5100的水是多少钱？接待用水是否包括营销、物业、项目等？因为他们不明确是用这个水呢？还是只统计其他的品牌的水。反馈的结果也是五花八门，有报一个简单的数量，有的报所有项目用水数，还有的竟然把桶装水也给报上来啦。

关于项目地址的收集。通知：“集团将开展快递业务的统一折扣服务，为测算服务范围，请各区域/城市公司提供区域平台及其管辖项目的办公地址“，下发通知的同时还附上所需信息的表格，各填报单位只根据表格内容填报相关数据。最终收回的数据是所需要的，做简单的汇总就完成。

从这两次的信息收集中可以看来，清晰的表达及有实例的表格共同下发，对于执行者来说会更明确如何做才能达到效果，能得到理想的回应。

延伸到我们应该如何去接收别人传达的内容呢？一位总裁助理分享了他是如何接收和传达领导的指示：领导下传一个指示后，他会用自己的理解再重述一遍给领导，询问是否有误，如果有偏差，及时的改正，得到最正确的指示，再按照这种方式向下传达，保证传达过程不偏差，才能收到预期效果。

A3 假设您现在已经是三级拆书家，是一名拆书家新人教练。您会如何在训练营的第一天表达对新人的期待？如果训练营进展中新人之间对片段理解产生争议，您应该如何表达请求或期待？请参考片段内容，建议按照I给出的三个方面进行描述。

（备注：A3是另一种形式的拆为己用，一般采用角色扮演、模拟的方式进行）

各位小伙伴们，欢迎来参加小蛮腰拆书训练营第20期，我是你们的教练，在接下来的21天里，我将带领大家一起学习如何将图书拆为已用（RIA），让你们成为一名拆书家。

目标明确，快乐学习。本期训练营从9月1日至9月22日共21天，目标是从加工清晰的A1、A2开始，经过训练最终实现完整的RIA过程。在此期间期望大家放轻松，因为学习是快乐的事，你们之间要同心协力完成训练内容。

流程清晰，保质保量。

RIA训练营 流程 说明 ：

第 1阶段：学习者完成 5个【每日一拆】任务。 新人教练给定 5个【每日一拆】，其中 包含 R+I ， 学习者 按要求加工出自己的案例（A）；

第 2阶段：学习者完成 4个指定拆页的便签法。新人教练给定 4个图书拆页，学习者对每个片段加工出符合要求的I、A1 、A2 ；

第 3阶段：请学习者自选致用类图书，要求三个符合的拆页片段，并按照拆书帮便签法的要求完成 I、A1 、A2 。

作业发布时间：前一晚下发作业，第二天中午12点前上交作业，允许请假一次。

作业上传要求：命名：片段y +姓名+日期   格式：word、简书、公众号、直接上传

新人教练每天会对学员提交的作业进行点评，相应给出改进意见，学员应按要求进行修改，以达到合格要求方可通过。

三、祝：各位学员学成归来，用以致学。不破不能立，不拆不成器！拆为己用！

请小伙伴们阅读上述规则，清晰后回复“知悉规则，必将遵循”

如果训练营进展中新人之间对片段理解产生争议：

鼓励这种不同思想的碰撞，引导他们讨论的方向，使期向着自己所期待结果，最终对他们的结果进行有效的点评，抛出自己的最终的观点。同时要求反馈是否明确。

#拆书训练营第一阶段小结：本阶段主要是根据教练给出的I引导，进行A1经验的分享\A2的行动，对于RIA拆为已用有一个比较直观的认识。关键是如何进行A2接下来行动，要求是未来的事件，所列的行动切实可行，而非喊口号，行动越详细，越可行，成功的机会也就越大。

第二阶段将开始进行I（引导指引）的提炼，对片段的理解会更高，在小组内要进行更激烈的讨论，只有头脑出暴，思想经过碰撞，将产生更好的理解。#