在彭彭第一天带读中举了一个例子：刚到北京应聘Auto CAD老师的例子，很受启发，很好的说明了什么叫为未知而学。在时间紧，任务重的情况下，三天要看那么多书，怎么办？先问清自己，为什么要看书？干什么用？然后再翻开书。结合自己想想在听带读后为什么要写学而思，首先是锻炼写作的技能，在互联网时代，写作技能是核心竞争力之一。第二可以深入与自身有关的思考，更好的为自己所用。第三：由输入到输出，属于二次创作，有利于培养思维的构建，全职妈妈后不想变傻变笨的自我锻炼。
2:有关第二天带读，做业余的专家，而不是严谨的学院派。在当今互联网时代，搜集信息，罗列信息，有关描述性的信息只需发几秒钟就能搜索一堆，不需要花时间记忆了，记与不记它都在哪，而相关性差距是与学生今后可能面对的生活有关，才是最重要的，需要学习的。而我们当今的教育体制，更关注的是学业成就。学业成就是指学生学习的结果，通过测验和评价衡量出来的学生个体所取得成绩。这也决定了为什么很多学霸，毕业后可以成为中流，而不能成为砥柱的原因。
在与孩子学习中，也经常会处在信息罗列中，如我们一起玩“色形”APP，用这个软件在花园里面查了好多树和花的名称，刚开始觉得很新鲜，找到一个学植物的办法。但今天重新走过这棵树身边，走过一朵花旁边，真记不住软件上的介绍。如曾经在学校课本上读的有关动物植物的介绍，今天又能记住多少呢？之所以记不住想不起，和生活没有取得关联性，也没有加入自己的独立思考有关系。最近孩子对地理特别感兴趣，有了地图，地球仪，如果我只是用百度查有关的地理知识，效果是微乎其微的，过段时间可能也一样忘记。我该如何，帮助他启蒙地理知识呢？这让我想到了学习力中提到的高效学习法，海陆空联合作战。该如何海陆空呢，如何在生活中运用呢？要好好想想。
