分数不能定义一个学生，但是每一次检测监察的背后值得我们去思考。分数背后总能看到学生对待学习的态度及家长对孩子的学习所持的教育观。
小肖同学是一名性格比较内向，不善于表达的小男孩，开口支支吾吾半天没有一句完整的话。他在课堂上却很积极举手，不管对于不对，都急于表达自己。但是，只要你把回答的机会留给他，他也会将自己的思考讲给大家听，虽然讲得磕磕绊绊，却也认真。不论他最后回答的效果怎么样，我都会寻找机会给予鼓励，目的是激发他在全班同学面前敢说、敢讲，敢于表现自己。
记得刚接上班级时，他还是一名不起眼的小男生，总是默默地坐在座位上翻看班级图书，没有过多的语言与人交流。他听讲的表情引起了我的注意，有时候看起来听得很认真，但脸上露出一种疑惑的表情。我走近问他，你能不能听懂？他摸摸自己的脑袋，笑眯眯地额额说可以。看到他做的习题，除了书写不错之外，出现的问题都是由于某个知识点似懂非懂导致的，写的答案有一半，漏一半。慢慢地我了解了他的学习状况，由于基础知识比较薄弱导致现在学习比较吃力。
为了让小肖同学的学习能够快速有所提升，我决定与家长沟通交流，了解他的学习情况。从家长那里得知，父母的重心都弟弟身上，对小肖一直就是用“打”的形式，让他听话，忽视了教育小肖的方法。小肖一直很喜欢阅读，但是对学习没有上进心，没有兴趣，他的父母希望我能拉他一把，让他开开窍。听了家长的话，我陷入一阵沉思。班级中像这样的没有学习兴趣和动力的学生举不胜数，我该如何唤醒他们学习语文的灵魂呢？如何让他们重新爱上语文，爱上学习。面对这些天真、可爱的儿童，我有无数个问号在问我，我们的教育到底是出什么问题了？在他们应该畅游知识的海洋时，却遇到了困惑，阻碍了他们探索的欲望。
学生都喜欢老师看见他，表扬他，尊重他。我下定决心要在课堂上看见每一个孩子，尊重每一个孩子，给他们创造成长的空间，营造学习的氛围，提供展示自我的机会。让他们在被尊重、被看见的环境里慢慢改变自己。慢慢享受被别人尊重的幸福、被别人看见带给自己的乐趣。逐渐地，他们的胆量也越来越大，表达也越来越清晰，自信心越来越强。随之带来的便是他们对学习语文不再那么害怕，不再感到深不可测。家长看到孩子的这些变化，也感到非常的欣慰。
在这次中期考试中，他的成绩进入前列，真的让人很震撼，这可是从来没有的事。当然，他的进步离不开家长的大力支持和配合。他的爸爸每天陪着孩子做作业，遇到做错的题目或者不会的题目，通通给予讲解辅导，直到他听懂学会为止。孩子的进步离不开他自己的辛苦付出和努力，更离不开家长的陪伴。
真正改变一个人的，不是简单的听课，练题，也不是寻常的读书，记笔记。心不唤，物不至，你内心不渴望的东西，永远不可能接近你。与我共勉，成长需要真诚，在自新。
