2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”政策。这是新时代为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化学校教育主阵地作用，构建良好的教育生态，促进学生全面健康发展而采取的一项重要教育改革举措。接到通知后，我们学校贯彻文件精神，立即组织全校教职工学习讨论并进行落实。
一、统一思想，学习“双减”政策的精神实质
文件精神的贯彻落实，需要学校全体教育管理者统一思想，提高认识，吃透文件精神，思考落实措施。
1.组织全体老师学习研讨文件精神。暑假学习期间，组织全体老师认真学习了“两办”的文件，并借助于省市的文件对“双减”精神进行了充分解读，让全体老师知晓了“双减”的工作目标和具体的减轻学生过重作业负担和校外培训负担的要求，明确文件中提出的“一年内有效减轻，三年内成效显著”的目标任务。组织老师学习了文件中相关作业管理的要求：控制作业总量，提高作业设计质量，加强作业指导与管理；学习了相关课后延时服务的要求：提升学校课后服务水平，提高课后服务质量等。组织老师学习讨论谈体会，让文件精神人人熟知，人人理解，为开学学校“双减”工作的落实做好了准备。
2.面向学生家长宣传“双减”的重要意义。落实“双减”工作的主体是学校，需要密切配合的是学生家长。在教育主管部门按照文件精神清理校外培训机构（包括线上线下）的同时，我们加强了对学生家长的宣传教育力度，通过发放《告家长书》，召开家长会，在家长微信群中转发省市县的文件的方式，原原本本地传达国家“双减”政策的具体要求，让家长从自己孩子健康发展和全面发展的角度去认识国家出台“双减政策的重要意义。
二、制定方案，让“双减”要求落地生根
开学后，按照县局文件精神，我们立即组织制定课后延时服务和提高作业设计质量的具体方案，迅速及时地落实国家的“双减”政策。
1.延时服务，让减负不减质。为充分发挥学校教育主阵地作用，按照文件精神，我们制定了学校延时服务的具体方案，针对各个年级不同的情况，细化了延时服务的内容：有文化知识的提优优补差，有艺术特长生的各类兴趣小组，有丰富多彩的社团活动；丰富了延时服务的形式：有学校组织的统一活动，有学生家长参与的实践活动，有走出校门与相关单位和部门互动的活动。所有活动都由专人负责，每项活动都有具体的活动方案和详尽的工作安排。所有的活动组织均指向学生的健康成长与核心素养的培养与提升，始终围绕育人目标，提高育人质量。
2.大课间活动，丰富校园生活。学校由团委组织丰富多彩的大课间活动，共成立五大类（“学科类”“文体类”“艺术类”“文化类”“娱乐类”）四十多个社团（“诗文吟诵”“奇幻魔方”“趣味数学”“小蘑菇英语”“德法茶馆”“法治讲堂”等）。每天下午二节课下，校园内的各个角落，所有的功能教室都充分运用，学生全员参加，根据自己的爱好特长，选择自己喜欢的社团。学校的大课间社团活动，极大地丰富了学生的校园生活，激发了学生生活的热情，提高了他们动手实践的能力。
3.强化教研，提高课堂教学效益。在“双减”的背景下，我们充分认识到提高学校教育质量的紧迫性，保证减负不减质。我们强化了集体备课，提高集体备课质量。在组织集体备课时，我们提出以下要求： 初备教案质量要高，提交初案时间要早，参研人员准备要足，集体研讨氛围要浓，集体备课内容要全，蹲点领导职责要明。推行“让学引思”，打造高效“生本三学”(明确目标自主学、解决问题互动学、提高能力反思学)课堂教学模式，组织开展了“”“点津杯”、“益壮杯”、“辉煌杯”、“起航杯”的 “五杯”课堂教学竞赛。全体老师人人参与，“生本三学”课的全员过关。各类教研活动的开展，目的是训练师能，提高教师业务水平，打造高效课堂，提高教学效益。
4.注重作业设计，提升作业质量。作业管理是“双减”的主要内容之一，涉及到作业量的控制，作业时间的压缩，作业内容的选择，作业形式的调整等方面。学校专门成立了作业管理领导小组，备课组活动要专门召开作业研讨会，从基础性作业、发展性作业、活动性作业这三个维度去设计作业类型。各年级各班级有每周作业公示制度，作业实行年级统筹和班级统筹两级管理。各班作业要分层布置，各备课组的作业设计要分层设计（标明星级），对纸质的书面作业量明确控制。鼓励作业形式创新，多布置体验型、实践型、活动型、创新型作业，切实减轻学生负担。提高作业设计质量，避免作业低效重复。建立学生优秀作业评选和展示交流制度，建立学校作业检查与作业质量评估监督制度，切实把作业管理作为教学管理的重要内容。
三、丰富课程，实现“减负”与“增效”的统一
学校立足于课后延时服务质量的提升，着眼于学生综合素养的培育，通过多元架构的课程内容体系，来保障课后延时服务的贯通性，综合性，趣味性和实践性。
1.全科阅读课程。阅读是学生生命成长的重要载体。学校提出推动学生进行全科阅读、打造富有特色的全科阅读课程。各学科结合自身特点，设置了符合学科特征的阅读课程。课程注重七八九年级的连贯性，阅读内容跟教学内容的关联性，跟学生认知水平的的适切性，符合学生年龄心理特征的趣味性。课程内容编印成册，各学科利用课前三分钟进行展示交流，定期举行阅读成果汇报，利用学校读书节等多种形式时段展示各学科的阅读成果。七年级配合习惯养成教育，在校园内实行单列行走，上放学途中实行“踏歌而行”，朗诵读古诗文与惜时教育结合，这是阅读习惯的养成、阅读氛围的营造，也是时间管理观念的渗透。
2.培优补差课程。学校利用课后延时服务时间，发挥学校教师教育主体作用，对学习有兴趣有需要的学生进行培优补差。各年级根据学生的学情，在学生自愿的基础上，成立培优和补差的兴趣小组。相关备课组和具体负责老师制定详细的培优补偿方案计划，以能力培养为目标，注重兴趣小组活动实效。培优补差实施“一生一策”，与学生包保有机结合，建立学生个性档案，关注学生动态发展，让培优补差工作常态化、特色化。
3.社会实践课程。主题班会和社会实践活动是县局推动的重点工作，学校的社会实践活动作为创新点在打造，力求实现课程化、序列化、生活化，编写校本教材，安排专门老师，排进课程表。学校每天安排一个班级进行校内社会实践活动，成立“卫生督察组”、“文明服务组”、“实践创新组”，实现实践活动的四个结合：与学科教学结合、与学校教育结合、与学生生活实际结合、与学校管理结合，内容丰富，形式多样。
4.主题教育课程。主题教育活动分为校内和校外教育，校内主要是利用班会课时间进行主题教育，校外与实践活动相结合。主题教育活动按照“月月有主题，周周有安排”的要求，进行了具体规划，贯通校内校外，形成了系列化的活动课程。如一月为“民族传统感恩月”，评选校园十大感恩人物，开展“感恩语征集评比”“自制感恩卡”比赛等活动，发出“感恩父母养育”倡议书；二月为“遵纪守法规范月”，举行法制教育讲座，开展“学法、知法、守法”主题教育活动，举行法制教育心得体会文章评比活动等等。通过系列主题教育课程的开展，实现减负后的育人增效。
“双减”工作是一个系统工程，作为学生教育主阵地的学校教育，要肩负起主体责任，大力度提高教育教学质量，确保学生学足学好，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担，努力提升学校课后服务水平，满足学生多样化的需求。把学生从过度的学科学习拉回到全面发展和幸福成长上来，通过校园内部的教育教学变革，让“双减”后幸福教育的愿景早日实现。
