家庭教育毫无头绪？适当增加“仪式感”，可能会有意想不到的收获
我国是历史悠久的泱泱大国，素有“礼仪之邦”的美誉，中国的古籍中记录了很多关于礼仪的句子，下至三岁的孩童，大至耄耋的老人，都有对应的礼仪。《三字经》中就有“长幼序，友与朋“，《弟子规》的行文里也提到了“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”都展示出了古人对幼儿的礼育教育，从小给儿童树立标准的行为模范，能够让孩子在潜移默化里建立起正确的家庭、道德观念。
历史沿革到今天，我们也始终没有放弃祖国的传统美德，在教育孩子的方面，我们经常建立关键节点的“仪式感”，让孩子们在特殊的活动中明白人生踏入的新阶段。就像每个学期的开学典礼、每周会举行的升旗仪式，或者是加入少先队的入队宣誓等等。
在学校里，举办这些仪式能够让学生在心理上建立起对时间节点的重视，开学典礼让孩子们认识到新的学期到来了，要以更昂扬的姿态迎接学校生活；升旗仪式、入队宣誓仪式等则让孩子认识到自己政治身份的转变，能够增强民族自信心和认同感。
除却学校时光，孩子最重要的时间是在家里度过的，家长们也给孩子们建立了很多家庭仪式，让孩子们形成和家人在一起的美好回忆、增进家人亲密度，提高孩子对家庭生活的责任心。
家长们可以运用多样化的家庭仪式，抓住其中的潜在机会，让孩子们形成良好的道德观。有如下几个方面可以更加以关注。
第一，要加强家庭仪式的教育性。
家庭德育教育会穿插在家庭生活的方方面面，能够在潜移默化中对孩子进行正向引导。例如，可以重视传统节日的重要性。“二十四，扫房子“是我国春节的一项传统习俗，通过这样特殊的扫除仪式，能够培养孩子的卫生意识，培养孩子勤劳的美德；在清明时节为故去的亲人祭扫，则可以培养孩子重视传统家族观念、思念亲人，感恩亲人对家庭的贡献；又比如说端午节的故事中包含着屈原可歌可泣的家国情怀，可以培养孩子的爱国主义情怀。
除了传统节日，在家庭生活日常的仪式中也能让孩子意识到不同的礼仪教育。例如在孩子生日时，要让孩子学会感恩母亲的付出；在孩子成年时举办成人礼，让孩子们建立面对社会的勇气，明白自己身上的责任和担当等等。
中国的教育中也始终缺乏对表达爱意、面对死亡等等方面的教育，可以通过家人日常的接触，让孩子勇于表达对家人的情意，通过葬礼仪式让孩子正确面对人生的有限性等等。
第二，要关注德育教育的主体性。
我国的家庭教育中普遍存在着孩子参与度不高的情况，很多家长觉得孩子还小、不需要参与家庭事务，只需要听从大人的指令即可。其实这会很大程度上地降低孩子对家庭生活的参与感，很难在这样的家庭生活中真正地融入家人。
现代德育教育应该赋予孩子更大的主体性和自主性，让他们敢于表现、敢于表达，让他们明白自己也是家庭里的“小主人”，增强德育教育的现场参与感。例如在家宴上，让孩子做帮厨，在享受美食的同时感受到家人的辛苦；又如让孩子参与家庭大扫除、春节贴春联等活动，共同维持家庭的和谐氛围。
总而言之是让孩子在充分的自身实践中获得对家庭的主人翁意识，将德育教育内化于心，外化于形。
第三，要增强德育教育的多样性。
创新意识也可以充分应用在家庭德育教育中，创造更有新意的家庭仪式。
例如通常志愿活动都是由社区、学校组织，家庭被动参与，在家庭教育中可以主动地组织志愿活动，让孩子在力所能及的范围内为社会做出贡献，培养孩子的奉献意识；又或者是全家观看有思想内涵的电影，例如学会悦纳自己的《心灵奇旅》等优秀的电影，观影后和孩子交流感受，借助电影来完成德育教育；再或是在课余时间带孩子多旅行、多见识，增强孩子的民族自信心和眼界见识。
也可以利用所在城市的文化资源，定期和孩子一起在科技馆体验最新技术、在博物馆回顾城市的历史、在烈士陵园追缅革命先烈等等，充实孩子的精神世界，建立孩子更完整的世界观和人生观。
