“总是要等到睡觉前，才想起功课只做了一点点；总是要等到走进教室后，才发现该带的学习用具没有带。不是找不到什么，就是忘记了什么。东摸摸西摸摸，时间流逝，一事无成……”这些都是学生做事缺乏计划性和条理性的表现。做事情缺乏条理、没有计划是儿童注意力发展过程中的一种常见现象。
本课旨在引导学生提高集中注意力的品质，学会做事有主次，做事有计划。即对自己要做的事情能集中注意力，并做饭具体地时间规划，有准备，有措施，有步骤。
在活动过程中，首先通过故事导入，引导学生理解，合理安排做事顺序，不能眉毛胡子一把抓。然后，通过学生们喜欢的游戏，让他们练习如何来安排事情的先后顺序，有步骤地完成带有趣味性和情境性的训练任务。最后，让学生将学到的方法作用到课余生活中，做事时分清主次，把注意力集中到学习任务中去。
所谓注意的计划性，是指儿童系统地收集和过滤信息，计划自己行动的能力。如晚上在家自习的时候，他能计划先做什么，后做什么。在学校轮到自己打扫卫生时，他也能计划自己的行动:等同学们都离校后，他先洒水，后扫地，再抹去桌椅板凳上的灰尘，把教室打扫的干干净净。这种计划自己行动的能力随年龄增长而提高……儿童解决问题的这种计划地搜索、过滤信息的能力在童年中期稳步发展。
