一、零花钱（第二次分享）
上周提及过要找个合适的锲机给可可应用零花钱。刚好今晚放学时，路过爸爸公司，可可问我:“妈妈，爸爸在哪？”我反问:“这个时间段，爸爸应该在哪儿？”可答:“爸爸在公司上班”我:“是的，爸爸在公司上班，你知道上班是为了什么呢？”可答:“爸爸上班赚钱给妈妈，妈妈可以买机票带我去玩。”我笑着说:“是的，爸爸赚钱给妈妈买机票再带你去旅游。”可说:“那我也要上班。”我好奇极了，于是问他:“喔，你也要上班呀，那什么原因导致你想去上班？”可:“因为我要买好多好多饼干，给妈妈吃、爸爸吃、婆婆吃、公公吃、舅舅吃……（此处把所有家庭成员包括刚出生的小宝宝说了一次）我要去上班啦！”我复述一次:“原来你是为了买饼干给大家吃，你是知道上班是能装钱，有钱才能买到你想买的东西所以才要去上班的。”答:“是的，妈妈，我要买好多好多东西！”通过这样的对话，我挺意外的，看来我需要的锲机不需要等，我更应该通过日常生活中给他慢慢输入钱币是什么，让他对钱币逐步加深认知才对。游戏过程中可以多加入买卖游戏让他对加强各种纸币金额的熟悉度，（下图是之前跟他玩的，我做卖家，他做买家。卖光公仔之后角色换过来）
再在每个月的课余班活动交费我也基本把现金让他转一手给老师，停车交费也通通让他代劳，所以他对5块纸币非常熟悉！哈哈哈哈～我心中有个构思是准备用奶粉罐跟他一起动手做个存钱箱，他参与制作的话我想会更有成就感滴！！这样就可以慢慢通过固定或者特殊节日给他增加零花钱，也可以慢慢引导他如何使用零花钱了！这是一项大“工程”实施过后我会进行第三次分享的！
二、改正前先连接（关注他当下那刻的情绪而不是事情）
周一可可课余活动是乐高积木，他拼的蝴蝶确实很漂亮，造型也很对称，老师也夸他
这里我需反省的是他在下课老师在跟我们家长分享孩子们课上是如何构思、在拼的过程中遇到困难是如何克服的等情况，而我刚好在通话中～我家可可看到我后发现我并没有和他有眼神的交流，马上把摆放整齐的乐高积木箱全倒地上～积木撒开一片——这个可以参考错误目的表四大类来划分就知道孩子所做出这个行为目的是为了什么！我立马意识到他是为了吸引我的关注。我抱着他轻生问他:“你把玩具倒一地，你知道TT老师会有什么感觉吗？”他说:“不开心”我:“是的，老师会不开心，而且我觉得玩具也会难过，他们刚陪你一起玩，现在被倒地上，我想它们一定会认为你不喜欢它们。”可:“喜欢，我喜欢它们！”我:“那你现在应该怎么解决？”可:“拣起来”但是说完他并没有行动。我再次抱着他轻生说:“妈妈知道你把玩具倒地上是为了吸引妈妈的注意力，我猜得没错吧？”可点头并答:“是的”我继续说:“妈妈刚电话来了，比较重要所以没及时回应你，对不起！下次你需要妈妈注意到你，请你告诉我，我一定把手机收起来的”我指着一地的积木继续说:“来，我们比赛，看看谁能更块地把积木放回箱子里”于是我们很快就收拾好了，大部分他拣的，嘻嘻～
为了让孩子可以更容易接受我们的话，首先我们得让孩子感受到爱，我们关注的是他、重视地也是他而不是那件事！即使那件事看起来让人感觉并不那么地愉快，但是只要跟孩子在情感上连接好，再把错误纠正，这样事情就会出乎意料地顺利解决！大家不妨试试！期待大家实践过后与我的分享！！
