1.人物的具象化描写。这篇小说中没有一个特定的主人公，鲁迅先生描写的是一个群体。但即使是这样一个群像描写，这些人物也并没有出现平铺，重复。他分别用每个人不同的特征，比如年龄、性别、高矮、胖瘦、身份来作为指代。一别于普通的人物出场——先介绍其名再介绍其外貌的做法。这种办法使读者阅读时的画面感更强，小说的人物形象也更鲜明。
2.孩子的眼光。文中共出现了三个孩子，按照年龄递减分别为卖包子的孩子、小学生和老妈子抱的孩子。随着入世渐深胖孩子拥有比常人更强的猎奇心态，小学生对他人的事也有着极大的“兴趣”。因此，文中对他俩的描述都使用了“像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般”的描写。而老妈子抱着的孩子则想方设法地逃离这个无趣的地方。连孩子都懂的事，成人却怎么也看不明白。更讽刺的是老妈子还对孩子说“啊，啊，看呀！多么好看哪！……”也许孩子的眼光微不足道，但或许是这个黑暗的社会中的微弱希望。
3.小说的客观性增强了读者的主观性。仔细读小说发现鲁迅先生并没有给人物设定褒贬，而是都用平等的第三者视角描写。作者隐匿在背后操控着人物，而读者透过第三者视角观察这些人物。每个人完全可以想象去共同创造，而赋予它不同的意义。因而读者理解这篇小说就有了更大的空间。
4.人物关系的看与被看。普通小说的展示一般都通过人物或者情节。而这篇《示众》没有主人公，没有曲折的情节。它采用了一种人物行为间看与被看的关系来巧妙展示。比如文中秃头围过来看白背心，白背心也打量他，再到后来所有人都看秃头，使得秃头像犯了罪一样局促，最后退出。但讽刺的是，当别人不看他时，他又去看向了白背心。所有事情当发生在自己身上时便局促不安起来，而当发生在别人身上时，就又变得麻木不仁。小说的展示将这种微妙的人物行为放大，使小说更具有现实的讽刺意味。
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