这样的暑期，放松而又充实、期待而又紧张，每节课都如同进入神圣的殿堂，开启聆听的盛宴！一把把金钥匙打开我半封闭半开放的教育理念，让我陈旧的思想彻底释放，一次次成长、一次次蜕变，都要归功于“兴成长计划”倡导者以及导师们把我推向了教育改革的新潮流。
满怀期待，静静聆听，听了王子老师讲的微信小程序应用，感觉收获满满。其中我对“微信小程序诵读”非常感兴趣，并让我儿子进行了录制尝试，感觉非常快捷，也特别实用，孩子也特别喜欢！
我决定把这款小程序应用到班级教学当中，无论开学还是放假，学生都可以利用“诵读”这个小程序，天天进行大声朗读，从而锻炼自己，让学生们对朗读产生兴趣，能很快地解决我们教育教学中的一些小问题，提高我们的工作效率以及学生自身素养。
对于这个小程序的应用，作为班主任，首先想到的是讲这个小程序传授给家长们，让学生每天坚持诵读，然后我可以每天对孩子们诵读内容进行评价，给予鼓励！从而提高孩子们的朗读能力，以及班级的整体学习氛围，相信在以后在工作中，这个小程序能发挥它更多的应用。
作为班主任更要掌握王老师讲的其他小程序的应用，以便用到教学中，让教学更加生动有趣，让学生更加热爱学习！
技术支持下的学习变革--唐晓勇校长。一边听唐校长讲课一边做笔记，越听越无法形容自己此刻的心情，受益匪浅不足以表达获益的成效，真是字字如金！
首先唐校长说:“先学习再思考最后谈技术，针对哪些环节应用哪些技术。”短暂的一句话却值得老师们学习的知识太多太多……
例子1.加纳从一个落后贫穷的低收入国家建设成为繁荣昌盛的中等收入国家，是什么改变了贫穷的状况--是阅读！虽贫穷但每个孩子都配置kindle电子阅读涵盖5000本书刊……可见对知识的渴望自己开拓者正确的引领！
2.多次发生战争的国家为什么多次吸引40多个国家学生去学习，因为师生每人手里一台IPAD,不但没有影响教学，反而利用老师与技术叠加带来高效的益处！这就需要老师加以正确引导，让电脑成为开拓知识的工具！
3.美国HTH如何用手机进行教学，课堂气氛活跃，非常有激情，整个课堂老师戴上假发在表演，每组学生都进行讨论总结，最后老师点评！画面虽短，但我真心向这位老师学习，学习他的大胆和创新！
4.英语阅读课食物链，让学生读，4页纸内容，老师列出食物单，运用技术查阅资料，小组合作共同完成学习单！这不仅体现了团队合作精神，从中还学到了知识！
5.STEM空间跨学科学习
以及美国各种特色科技博物馆，一名儿童利用电子屏幕画画，都是让孩子亲自体验操作，而中国只是以参观形式，孩子们都是走马观花，没有得到真正形式上的体验，这是个值得深思的问题！
在外国有很多以展览的形式交互式完成自己的作品，充分发挥孩子为主体地位，让孩子锻炼了自己的表达能力以及动手能力，而我国对于这些往往都是采取封闭式学习，没有从根本改变素质教育的变革！
“对标国际与世界同步”
听到这句话心潮澎湃，很不是滋味……
怎么与世界同步，怎样与国际对接……
深感我的教育教学是失败的:就像唐校长所说的还是排排座位，你讲学生听……
如果再不改变，孩子毕业后2035年能否适应这个社会？你的教育方式能否培养出适应未来社会的人才？每句话都如针扎一样，在我的教学中最常用的无非就是白板考入授课软件，软件基本都是现成的，里面基本都是每个问题穿插的图片，以及习题等等，没有过多的创新，本身对软件运用不是很灵活，也曾试过穿插动画，但是很麻烦，也不好用，还需要发链接以及更改格式，如果不培训，很多老师都不太会添加比较复杂的链接！这方面知识都比较匮乏，领导也大力提倡授课要有亮点有创新！
这个假期再给儿子预习新课《小蝌蚪找妈妈》这课时，反复让儿子口述小蝌蚪生长过程，让他能够记住。后来我就发现这课正适合让孩子画图来解决这个问题，从而引导儿子知道这种形式就叫做思维导图，从而锻炼他的逻辑思维，还把这节课的知识点轻而易举的记住了！
还有儿子读《中华上下五千年》这本书时，每一个故事都得读好几遍才能记住尧舜禹等等这些首领，其实读书也适用于思维导图，把每个首领以及历史人物涉及的事件，所在时期都发生哪些大事件，都可以画出来，这样孩子一目了然，在头脑中对奴隶制封建社会形成就会感兴趣！
通过今天看了唐校长的视频，更加让我有毅力去完成我心中的目标，改变课堂，改变教风，改变自己的思维方式，把知识改变成图形，让学生根据图形探讨，得结论，学会自己总结，让课堂不再是课堂，每节课都是精彩的游戏，每位学生都是游戏的创造者！
随着梁校长的讲解，我的思路时续时断，就像机器一样刚启动突然又停止了运转……我不断用老公的手机拍照或者录视频，恨不得怕错过每一个精彩的部分，因为它带给我精神上的食粮！
静下心来，这该是多么惭愧，觉得自己太才疏学浅，连梁校长说的创客贴这个网站都不知道，更别提后面的一个个环节了，一节课下来处于懵的状态，知识的匮乏真是太可怕了，听完课后心里忐忑不安……
10年我参加工作，分配到了村小，那时候班级十几个孩子，真是一支粉笔一本书一块黑板的真实写照，消息闭塞的不能再闭塞。每天除了我按部就班的讲课，就是孩子们不停的写，期末镇上排名的时候孩子们的成绩总是在前面。家长是高兴了，但是我心里只有那么一点点小跳跃。即便我尽力用自己手机流量为孩子们搜索歌曲，尽力编排体育课的内容，我深知这些带给孩子是远远不够的！
这些年我也如同坐井观天里的井底之蛙，每天都是穿过同一片玉米地来到学校，带给孩子们的只是简单的色彩，称不上绚丽多彩，更别提自己制作课件了，学校里只有粉笔和黑板。
渐渐的村小的孩子少之又少，去年镇上中心小学校领导让我去镇上教班，在这里真心感谢校领导做出的这个决定，可以说这是我参加工作的第一个转折点。起初压力很大，毕竟没接触过这么多学生，调皮捣蛋，打仗斗殴，时有发生，历经一个月才把孩子们归顺过来，养成良好的学习习惯和课堂氛围，经历虽苦，但学会了管理班级的方法是值得的！
然而梁校长留的三个作业里面，没有一个能拿得出手，平时都是用参考书里面的课件，用优盘插在大屏幕上直接讲解，没自己修改或者重新做过课件，这就是我之前为什么听完课之后心里忐忑的原因了，不是怕交不上作业，而是对教育信息技术知识的匮乏！
教学实践中的思维导图--朱思思
谢谢思思老师的精彩解说，让我更深刻认识到思维导图的作用和意义所在。
通过听课让我了解到思维导图的研发者，以及运用图文调动大脑，将思维可视化。还知道思维导图的一些设计图形的变化，通过几次听课和逐渐深入学习以及能够学会作用软件，使图形有了初步的变化。
制作思维导图时刻牢记思思老师的化繁为简，自主表达！因材施教，做到由收到放，由易到难。同时要把这些知识引导给学生，发挥学生的创造和表达，拓展学生的思维能力。
当今时代开放式教育教学受到了国家的高度重视，课堂教学是学生获得知识的主要渠道APP在教育教学领域中的应用，使得学生能够自由安排学习的时间，不再受到课的自身限制自身的学习落后部分进行巩固学习，一方面能够带动学生学习成绩的提升，另一方面使学生形成良好的学习习惯，从而在未来的发展过程中能够自主学习，实现全面发展。
不得不说暑假“兴成长计划”中的每节课听完都给我带来很大压力，但我要说感谢，因为“兴成长计划”是我前行中的动力！
