今天回看了董博士的《如何培养孩子的学习兴趣》。董老师说书是人类由黑暗走向光明的阶梯，这节课让我真正的感觉到找到了引导孩子快乐学习的阶梯。

对号入座，先分析我家孩子的状态是处在骆驼的状态。平时我和爸爸说的和给他的感觉是你应该，你应该做作业。你应该去看书等等。这时候孩子的大脑是在一种抑制状态，我想他脑海中想的最多的是如何逃避这些课业，结果很无奈。看他目前的状态，就像董博士说的他只是在完成机械性的体力劳动，写生字呀，不用脑子就能知道的数学题目，稍微有一点难度，他都不愿意进行。我现在知道了我努力的方向，尽一切可能把孩子从骆驼状态激发到狮子状态，把孩子从被动的泥潭里捞出，让孩子找到我想要的状态，再进一步引导孩子进行创造性学习（现在用不着但我相信总会用得到）。这一切的起点，从快乐学习开始。我也明白了，我现在应该做的步骤：第1点必须做一个爱书和藏书者。第2点，在平时的言谈中，表达对知识的渴求。平多跟他说我学了什么，我想学什么。第3点，还要跟他传递一种没有尽早学会知识结果我踩过的坑和损失了什么，表示这种遗憾感。多说感受，少讲道理。第4点，让孩子尝到学习的快乐，用心的发现孩子在学习中的一点点进步，比如说他写字写得快了，哪一个写的好了，昨天晚上他在写字帖，他很快就把它写完了。然后拿给我看。其实以他这个年龄，我觉得写得歪歪扭扭。但我没有这么说，我表扬他页面整洁干净，字的大小均匀，写的很好。在做数学题的时候。他有畏难情绪。跟我说他不会做。我想着原来董老师说过不能直接告诉他答案。可以去引导他。我就跟他说：我们把题目读一遍，他说我读过了，我没有接他的话大声读题后告诉他，妈妈也不懂，这道题有点抽象，我就拿道具来摆一下，他显得非常的不耐烦，看着我在那里做。他显得很无所谓的样子。我没理他只管做我的事。结果弟弟要睡觉了在哭闹，我先抱着弟弟走开。过了一会儿他拿着他的题目来告诉我：妈妈，你看这个对不对？大概有6道题他已经做了5道，最后一道题拿着题来问我：妈妈，你觉得这个答案是什么？我引导他他很快就把答案想得出来。更让我想不到的是还问我第3道题他做得对吗？我先对他表示惊讶，对他说孩子你进步了，不但解决到了难题你还做到了检查和求证，你进步了，妈妈真的替你感到高兴。结果，他就拿她写完了两门作业给我看。我肯定表扬他。说你写的太好了，书面很干净，写作业主动，自己愿意动脑解决难题比上学期有了很大的进步。孩子表现的很腼腆。回去收书包了。我觉得我这么说的时候，孩子能够感觉到一点点的快乐，至少我说的是表扬他。第5第6点。通过游戏让孩子爱上知识，我想从最简单的开始做起，比如说是猜字游戏，速算游戏等这样也能使他做到反复的练习直到掌握，使有学习顺畅感。第7点欣赏孩子的点滴进步。做孩子的服务者，及时发现孩子做得好的地方，进行表扬和确认。孩子的科学学的还不错，至少他现在是愿意学的，我就从这方面开始，翻一下他的科学书，请教孩子，引导孩子说，并给他鼓励和确认。孩子还喜欢看野外求生的书籍。我觉得这都是无用的书。我们也一直都不会用得到，我也不懂。也不想费时间去弄懂，原来都是以一种不屑的态度，就让他打发时间的，听了这节课。我觉得从这里，做突破口，言谈中引导孩子给我讲野外求生的一些知识。我觉得这一点我会做的更真实毕竟我啥也不懂，之后对儿子表示崇拜、确认和表扬。让孩子更有激情去书里寻找更深更多的内容。这原来也是一个找到快乐学习的方法。这些得益于董老师和儿子互动的例子。我希望我能学得像做得好，真对我儿子爱上学习有用。第8点，要循序渐进，每天进步一点点。这事真的不能怪孩子去引导孩子孩子才能不断进步。第9点我继续学习，协助他找到学习的规律。至于学习兴趣的的杀手我已牢记心中，从原来的经常犯错到有意识地不犯错。

引导孩子创造巅峰的学习状态：和孩子一起，协助孩子安装一下要件：1、制定具体的学习目标，上周的家庭会议我就告诉孩子你不用着急，跟不上老师节凑没关系，你自己看书能看多少学多少，能听多少算多少。今天回家具体跟他量化一下目标。2、和他一起回忆小训营当时的情景，帮他回忆确认他一定能学会的信念。3激发他的学习欲望。4帮他找到适合的学习方法和策略。5引导他让大脑进行专注学习。先让他玩，再进行学习，尽量的把学习时间缩短，目标拆分成小目标。让他能胜任。6肌肉放松。这一点我也没有好办法。就提醒她放松吧，开始之前多揉揉他的背，拍拍他的肩。7学习前让他心情愉快，学习中遇到困难及时喊停，给他需要的帮助。

意外收获，我家弟弟才一岁多。我要用董老师说的办法。从现在开始，就找些破旧的书，给孩子撕着玩儿，培养孩子跟书的亲近感。我信心满满。