一，至善班： 本次期中测试卷取全真模拟训练密卷。以基础知识题为主，字词部分占26％，句子部分占30％，阅读理解部分占24％，写作部分占20％，共100分。
本次测试全班及格率100%，最高分86分，最低分62分，基本上是实际成绩。
吴昊城：总分84分。基础知识已经基本上掌握，没有不能动笔的现象。句子部分失6分，阅读理解部分失5.5分，失分原因主要是大意，想抢着交卷。如果认真的思考，应该是九十分以上的成绩。基础知识掌握不牢固也是失分的原因，例如，九大题1、2小题，还有十大题1小题，对文章的理解有误，审题也不认真，导致失分。
刘子程总分78分。基础知识已掌握，本次测试成绩小有退步。整个试卷无大错，也不断小错。字词部分失6分，阅读理解部分失10分句子部分失5分，都是大块的丢分。1，词义辨析能力不足，“思潮”和“思想”区别不清。关联词应用也不熟练。2，阅读理解能力也欠缺。例如九大题1、2小题；十大题2小题，失分太多了。今后要扎扎实实地学习！
柯其政总分75分。总体上基础知识都能掌握，字词和写作两部分进步很大！但是不能透彻地理解，小错不少，光是阅读理解部分，24分题错了11分，这是平时听课和作业不认真所致。
胡嘉禧：总分77分。基本上反映了真实成绩，略有下降。句子和写作两部分掌握较好，阅读理解失分较多。原因是在听课和作业过程中，不懂或不完全懂的内容，没有及时解决，一知半解，模糊不清。
雷嘉熙：总分71分。总体上反映了实际成绩，字词和写作两个部分进步了很大。特别是字词方面，一改过去得分很少的状态。阅读理解方面失分太多了。不愿意动脑筋思考是失分的主要原因。如果认真的思考，应该还可以拿到一些分数。
朱昱畅：总分77分。略有进步。字迹工整，卷面整洁。整个测试内容都有理解和掌握，写作方面有优秀的表现。字词方面较弱，错别字较多。阅读理解能力有待增强。
陈道融：总分62分。略有退步。总体上把握了基础知识。阅读理解能力亟待提升，句子部分失分较少，希望今后在学习过程中保持学习自信，能坚持自学，不懂就问，力求有疑惑的地方，一定要弄懂弄透，把语文成绩提上去。
张展鹏：总分86分。基本上反映了真实成绩，略有下降。字词和句子两部分失分很少。主要失分在阅读理解，失分原因是大意和不愿意认真的分析，随意性很强！
通过这次测试，发现至善班语文教学存在不少问题。一，学生似懂非懂的现象较普遍，没有做到课课清。二，阅读理解还要加强教学力度。三，优生不优，学困生不是太差，都在中间“混”。
力争在今后的教学过程中因材施教，有的放矢，让至善班的语文成绩有个整体提升！
二，明德小班 本次期中测试卷以字词句为主，占70％，阅读理解和写作各占15％，卷面总分l00分。
杨梓煊：总分77分。整体上略有进步。基础知识题能基本完成，字词部分56分得49分，算是不错的了。阅读理解题失分太多，由于平时没有背诵课文，按课文内容填空题全部失分。
翁梁城：总分94分。进步较大！基础知识掌握较全面。字词、句子、写作等部门各失1分，阅读理解部分失3分。成绩不错，也是真实的。
通过这次测试，我发现了两个问题：一个是阅读理解教学要加大力度，力求讲清楚，讲透彻，学生要弄通弄懂。二是多布置背诵作业，训练学生的朗读和背诵能力。争取让学生尽快地进入三年级学习。
三，明德大班：本次期中测试三年级上册语文试题，卷面l00分，字词和句子分别是33％、35％，阅读理解和写作分别是12％、20％。试卷突出了字词句等基础知识，强调了对基础知识的掌握，对技本技能也有要求。
明德班学生（除请病假的赵浩杰同学没有参考）全部是及格以上，及格率100％，高分率42.8％。
刘睿和：总分86分，基础知识掌握牢固，字、词、句子有较好的成绩，且卷面整洁。阅读理解则失分较多，说明欠缺文冫分析的能力。
王凯权：总分95分，知识掌握全面，此次测试体现了真实的成绩。
吴映璇：总分77分，没有考出应该有的成绩，略有退步。卷面释题全面，有的失分是没有理解题意，有的失分是马虎，也有因为不懂而失分。集中表现在阅读理解部分失分较多。
董慧真：总分88分，基本上是真实的成绩，如果认真的思考，应该略有加分。知识掌握牢固，答题全面，整个卷面整洁，零星失分，说明做题时欠认真，有因大意而失分。
钟梓荣：总分69分，基本上是真实的成绩。基础知识比较全面，没有空白题，或多或少有拿分，主要是对各种题型的知识理解不深不透，模糊不清，做题时碰“运气”。
钟梓华：总分79分，基本上反映了真实的成绩。字词句等部分做的较好，虽有失分，亦是小分。阅读理解失分较多，对老师平时讲的赏析文章的方法没有听懂，老师一讲解，又明白了。总体上还是可以的，较以前有进步。
范立夫：总分71分，略有退步。能整体全面地析卷，各部分都有得分，也有失分。字词方面进步很大，虽有失分，但较以前是失分少了很多。阅读理解也是失分最多的部分。
此次测试，反映了三个问题：一，阅读理解方面还要多讲多练习，教学生赏析文章的方法，让学生喜欢读文章，会赏析文章。二，还要继续写字，切实增加学生的字词储存量。三，多背诵，增强背诵的能力，有的短文、诗歌不仅能背诵，还要会默写。
