第一板块：列等量关系式，等量关系式是列方程解决问题的前提，但孩子在列等量关系式时出现的问题却是很严重的，最重要的是对等量关系式不理解，而不理解的的根源在于建构上，也就回到天平的原理，再理解的基础上还应教给孩子一个小技巧，可以找到题中的关键句，根据关键句来列出等量关系式
第二板块：解如ax+b=c这样的方程。出示情境图，一个数的2倍再加上20，结果是80，根据关键句列出等量关系式，一个数×2+20=80，那这个数是多少？可以通过倒推法来得出结果，那对于解方程，可不可以解决这个问题？那么假设一个数为x，那列出的方程应该为x×2+20=80，对于x×2是我们前面所学的数字和字母相乘时数字写在字母的前面，乘号省略不写，方程最后变成2x+20=80。
第三板块：具体解方程的步骤。观察2x+20=80,这个方程与前面所学的方程的区别在什么地方？以前的方程形式是加减或者乘除的，而今天的方程是乘加混合的方程，这种类型的方程如何去解？这就是我们今天所学习的内容。解方程的两个方法：一是利用等式的基本性质去解方程，二是利用各部分的关系去解方程。
第一种方法：利用等式的基本性质2x+20=80,把2x看成一个整体，那这个方程就变成了加法的方程，可以利用等式的基本性质一（等式两边同时减一个数字，等式两边仍然成立），2x+20-20=80-20,2x=60,现在的方程变成了乘法方程，利用等式的基本性质二（等式两边同时除以一个数，等式两边仍然成立）2x÷2=60÷2，x=30。
第二种方法：利用各部分的关系来解方程，2x+20=80,2x看做一个整体，这个方程也就是一个加法的方程，利用加数+加数=和，这一关系，知道各部分数字所在的位置叫什么数，然后回到未知数所在的位置叫什么数？加数=和－另一个加数，2x=80-20,2x=60,现在这个方程又变成乘法的方程，乘数×乘数=积，同样利用各部分的关系来解决未知数等于什么？乘数=积÷另一个乘数，x=60÷2，x=30。
小结：回顾这类型方程的解题方法，这类型的方程就是把加减、乘除的方程混合在一起的，只需要把x所在那部分看做一个整体，转换成一步运算的解方程。
第四板块：巩固练习
数学学习中有一个很重要的数学思想，“转换思想”，把没有学过的转换成学过的内容，每个老师都知道，但真正怎么在教学中把这种思想教给孩子？当遇到新的问题，怎么办？用已有的事实来解决新的问题，把知识与知识之间建立联系，老师应该把这种思想真正融汇到孩子脑中，当孩子遭遇问题后，自己就能利用这个思想去寻找解题策略。理论与实践两者缺一不可，在实践的过程中，让自己成为反思型的老师，发现问题及时纠正。
