匀木绘本精讲课程第一期：

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第一讲：

用绘本训练思维，用绘本培育情商。我是匀木，欢迎来到我的绘本精讲栏目

今天是匀木绘本精讲课程第一期的第1讲，精讲的绘本，是暖房子经典绘本系列丛书中的《巴比提的坏心情》，通过本绘本的精讲，我们会了解到：当孩子有了坏心情怎么办？当孩子遇上有坏心情的小伙伴怎么办？

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不论孩子多么阳光，他们总会遇到有坏心情的时候，那种莫名其妙的烦躁、沮丧甚至是大哭，往往搞得父母很难应对。不论孩子多么开朗，他们总会遇到有坏情绪的小伙伴，那种突发的不适甚至冲突，也让孩子不知所措。面对这些情况，我们该怎么处理呢？

今天，我们精讲绘本《巴比提的坏心情》，一个关于怎么赶走坏心情的绘本故事，它是由英国著名的绘本作家M.克里斯蒂娜·巴特勒所作，绘本的图画由英国著名绘本画家弗兰克·伊德斯拜所绘。

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（1）封面：现在，我们从这本绘本封面开始吧！

把封面和封底展开，画面是一片草地，一个草丛旁边坐着一只生气的兔子。

这里我们可以先和孩子观察画面，培养孩子的观察能力：

画面上是什么样的环境呢？长长的草叶随着微风轻轻地晃动着，草叶中间有红色、白色、紫色的小花，整个画面色调有些暗淡，而且显得有些凌乱，这在一定程度上象征着负面情绪。

坐在草丛旁边的小兔子巴比提什么样子呢？双手交叉在胸前，眉头紧皱，一脸不高兴的样子！是什么事情让小兔子巴比提不高兴了呢？（引起孩子听读的兴趣）

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（2）环衬：下面，我们来看绘本的环衬。

画面：也是一片草丛，绿色的长草，鲜红的大花，紫色、白色的小花，还有饱满的草籽，画面虽然比封面明朗，也很漂亮，但也显得有些凌乱，这很符合绘本的主题“坏心情”。

（3）扉页：接下来，我们看绘本的扉页

扉页文字内容主要是展示绘本的出版信息页面，如果孩子大一些，或者理解力强一些，可以带领孩子阅读这部分内容，让孩子了解到书的更多相关信息。

画面：一根长长的光秃秃的树枝，小兔子巴比提噘着嘴坐在上面，看来他的心情真是坏透了。树枝的另一端走来了小松鼠和小老鼠，他们热情地和小兔子巴比提打招呼，可是有了坏心情的小兔子巴比提只是扭头看了看他们。小松鼠和小老鼠会怎样帮助小兔子巴比提呢？

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现在，我们正式进入这个绘本故事。

P1：

画面：早晨的草原，故事发生的环境。阳光明媚，空气清新，青草中间夹杂着各种颜色的小花，两只鸟儿飞过来，落在了一根树枝上，这真是一个美丽的早晨。我们看看小兔子巴比提，他的心情好不好呢？

文字：这天早上，小兔子巴比提刚起床就觉得很烦躁。虽然阳光明媚，鸟儿在欢唱，但巴比提的心情却糟透了！“讨厌的鸟儿！讨厌的太阳！”他嘟囔着。

“但巴比提的心情却糟透了！”“讨厌的鸟儿！讨厌的太阳！他嘟囔着。”

小贴士：有了坏心情，再美的景色也不好看，

P2:

画面：巴比提去哪里了？这时候谁来了呢？

文字：巴比提坐在树枝上，一个人生着闷气。“你好啊！”小松鼠和小老鼠蹦蹦跳跳地沿着树枝跑过来，跟他打招呼，“和我们一起去野营吧。”

“不要！”小兔子巴比提撇了撇嘴，不耐烦地咕哝着。 “哦！天啊！你怎么啦，这么不高兴？”小松鼠说。“我也不知道，刚起床就觉得今天糟透了。”巴比提忍不住抱怨

小贴士：让孩子了解坏心情的由来：巴比提自己知道他为什么有了坏心情吗？坏心情真是不可琢磨，说来就来。怎样才能赶走坏心情呢？

P3：

画面：问：小老鼠和小松鼠怎么帮助巴比提赶走坏心情？他们成功了吗？

文字： “巴比提，你看。”小老鼠想让小兔子巴比提开心起来，于是他用鼻子顶着浆果，表演杂耍。可是巴比提完全不感兴趣。

 “这个怎么样？”小松鼠翻了个跟头说。“不公平！我的脚这么大，根本做不了这个。”巴比提向。他的心情还是很糟糕。他跺着脚，向山上走去。

小贴士：让孩子模仿一下有坏心情的样子，可以让孩子更好地判断自己或者是他人的情绪。

P4

画面：看看这三个小伙伴走路的样子，有什么发现吗？

文字：“我们来学巴比提走路的样子，说不定能逗他开心。”小老鼠小声地跟小松鼠商量。于是，他们也跺着脚，尽力装得很生气。但是，巴比提沉浸在自己的情绪里，根本没有注意到。

小贴士：有了坏心情人，会忽视别人的帮助，到时候你可别介意哟！

P5

画面：小老鼠和小松鼠在哪里？他们高兴还是不高兴？小兔子巴比提在哪里？

文字：很快，他们就到了山顶。“哈哈，我们登上世界之巅了！”小松鼠兴奋地大喊。 “看哪，巴比提，站在这儿看得可真远。”小老鼠也大声地说。

但此时，巴比提正和一只围着自己乱飞的大马蜂纠缠，根本没有心情欣赏眼前的景色。“真讨厌！”他气恼地轰赶着马蜂。“快走开！”

小贴士：有了坏心情，一点小事也会让人很气恼，你可要谅解哟！

P6

画面：站在这个小山顶，周围的美景一览无余，天上薄薄的云彩在缓缓流动着，远处是起起伏伏的小山，近处是红花绿草，微风中伴随着花香，这里真是个好地方。看看天上，有什么发现呢？

文字：“我想到了一个好主意。”小松鼠坐在草地上说，“我们每人挑一朵云，然后说说它像什么，怎么样？”“哈，我看见了一只兔子。”小老鼠指着天上的一朵云说，“它看起来多像巴比提呀！”

巴比提盯着小松鼠说的那朵云。真的耶！它有两只长长的兔耳朵，还有一张生气的大脸！“跟我一点儿也不像！”巴比提很不高兴。他紧紧地闭上了眼睛，这样就再也看不到那朵惹他心烦的云了。

小贴士：有了坏心情，连自己都会烦呢！这很正常。

P7

画面：三个小伙伴在干什么呢？商量事情吧！看看小兔子巴比提的表情，他会同意吗？他是什么表情？（引导孩子认知表情）

文字：“对啦，我知道怎样让你高兴起来了。我们来玩倒立吧！”小松鼠站起来说。“不用了！”小兔子巴比提轻声说，“来吧，巴比提，别这么扫兴。”小老鼠也跟着劝道。“我才不想跟你们玩那些愚蠢的游戏呢！”巴比提说完，一个人生气地走开了。

小贴士：有了坏心情，就很难控制自己的情绪，很容易发脾气。（引导孩子理解坏心情对行为的影响）

P8

画面：看看小兔子巴比提的样子，他现在是什么心情？仔细观察一下，巴比提身边还有什么动物？小松鼠和小老鼠在干什么，他们是什么样的心情？

文字:小兔子巴比提独自坐着，他觉得很烦躁，还有一些沮丧。而这个时候，小松鼠和小老鼠正开心地在阳光下玩倒立。

小贴士：让孩子理解，有了坏心情的人，不仅仅是不开心，还有烦躁、沮丧等情绪

P9

画面：小兔子巴比提在干什么呢？两个图画中的瓢虫有什么不一样？巴比提的表情有什么不一样？第三幅图中，小松鼠和小老鼠是什么心情？为什么呢？

文字：一直瓢虫在离巴比提不远的地方晒太阳，却不小心摔了个四脚朝天，怎么也爬不起来了。“看来，你今天也过得很糟啊！”巴比提说着，轻轻地帮瓢虫翻过身来。看着得救的瓢虫嗡嗡地飞走了，巴比提终于露出了微笑。

“我们一起顺着山坡滚下去吧！”玩完了倒立，小松鼠又想出了新点子。“好啊。”巴比提不知道什么时候走了过来，轻轻地附和小松鼠的提议。

小贴士：巴比提的心情是怎么变好的呢？刚才不爱玩的巴比提有了好心情后，有什么变化？（主动和小伙伴一起玩了）

P10

画面：三个小伙伴在干什么？他们的心情怎么样？

文字：三个小伙伴一路翻滚着，歪歪扭扭地穿过草丛滚下山坡。

小贴士：他们是怎么翻滚的？你能学一下吗？（孩子们最喜欢在床上滚来滚去了，这可是互动的好机会。）

P11

画面：巴比提的心情怎么样？巴比提的坏心情去哪里了？小老鼠去哪里了？

文字：“太棒了！”巴比提开心地大笑。“嘿，巴比提，你的坏心情不见了！它去哪儿了？”小松鼠说。“不知道。也许它留在山顶上了！”巴比提咯咯地笑着说。他有看了看周围：“奇怪，小老鼠哪儿去了？”

巴比提和小松鼠在半山腰找到了小老鼠。原来，他一头扎进了鼹鼠洞里，出不来了。“你还好吗？”巴比提关心地问。

小贴士：猜一下，扎进鼹鼠洞的小老鼠，心情会怎么样？

P12

画面：小老鼠从鼹鼠洞里出来了吗？他是怎么出来的？巴比提和小松鼠怎么对待小老鼠的？

文字：“该死的鼹鼠洞！”终于挣脱出来的小老鼠一边拍着身上的土，一边气冲冲地抱怨。“天哪！现在又轮到小老鼠生气了。”小松鼠小声嘀咕。“没关系。我们可以帮他把坏心情永远赶走。”巴比提说。然后，他和小松鼠一起给了小老鼠一个大大的拥抱。

小贴士：仔细观察一下，刚才还怒气冲冲的小老鼠，在巴比提和小松鼠的拥抱下，还生气吗？如果你的伙伴有了坏心情，你会怎么做？（给他一个大大的拥抱）

故事到这里就结束了，翻到绘本后面的环衬，是一张和绘本前环衬同样的图画，长长的绿草，鲜艳的花朵，饱满的草籽，整体上依然有些凌乱，但是，在我们听过了小兔子巴比提的故事后，是不是觉得画面增加了很多温馨感？看，心情就是这样在影响我们的感受。

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故事总结和分析：

我们把这个故事分为三部分：

第一部分是，早上刚起床的小兔子巴比提，就有了坏心情，好朋友小松鼠和小老鼠有没有帮助巴比提赶走坏心情呢？对于巴比提来说，重要的不是小松鼠和小老鼠做什么，而是他们作为朋友对自己真诚的关心。

第二部分是，尽管小松鼠和小老鼠想尽办法让巴比提开心，但是，最终帮助巴比提心情变好的，却是一只需要帮助的瓢虫。有了坏心情，往往对这个世界充满抱怨，但是，如果从别人的角度出发，看到别人的难处，并伸手帮忙，却可以很有效地赶跑自己的坏心情。

第三部分是，小老鼠因为被卡在了鼹鼠洞里，变得怒气冲冲，小兔子巴比提和小松鼠会怎样帮助小老鼠赶走坏心情呢？它们只是给了小老鼠一个大大的拥抱。很多时候，只要有人真正地关心和理解我们，坏心情也很容易消失。

到这里，这本绘本的内容就讲完了，现在，我们再来回看整个绘本。故事里小兔子巴比提的遭遇，恐怕是每个人都会经历到的：莫名其妙的心烦，长久不能消退的坏心情，暴躁的情绪下对朋友的冷言冷语，身边再美的风景也看不到，朋友间再真切的关怀也感受不到，让自己成为生活中的刺猬，自己不喜欢，也伤害身边的人，并把自己的生活搞得一团糟。

不过，幸运的是，小兔子巴比提有两个真诚关心他的小伙伴，他们不离不弃，充分理解巴比提，这让巴比提虽然心情没有好转，但却感受到了温暖。后来，小兔子巴比提在帮助了一只瓢虫，当他看到瓢虫又重新飞起来，心情忽然变好了，这多少让我们有些意外，不过却在情理之中，帮助别人是自我肯定并能带来好心情的一种方法，这一点，这和另一本绘本《坏脾气的格拉夫》很相似。

《坏脾气的格拉夫》中，大熊格拉夫有着大家公认的坏脾气，大家都怕他，但是一只小兔子却对他信赖有加，还真诚地向他求助，格拉夫因此感受了被尊重、被需要，感受到了自己对别人巨大的影响，坏脾气开始消失，慢慢地，他自己也感受到了快乐。由此可见，被朋友关心、包容，被别人需要，是赶走坏心情、享受美好生活的重要条件。

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绘本图画和语言分析：

绘本是大开本的设计，整个绘本图画里红花绿草，色彩艳丽，充满生机，动物形象也惟妙惟肖，为故事的发生、发展提供了充分的视觉情境。另外，本书选取了孩子们日常最常见的行为和语言进行描述，所以，对于小读者语言能力的提升，也有一定促进作用。

这个故事的语言朴素平实，交代事情非常清晰明确，对孩子们的叙事能力发展，也是一个很好的锻炼，比如，怎么表现一个人物的坏心情，怎么表达情绪，怎样设置情节转折等，本故事都给出了很好的例子。

这个故事还是一个说理故事，通过这个故事，不管是我们大人，还是孩子们，都知道了，如果自己有了坏心情，或者遇到有坏心情的家人、朋友，该怎么解决。

另外，值得说明的是，绘本图画中的细节展示。小兔子巴比提不想玩和小松鼠、小老鼠倒立，他沮丧地坐到一块石头旁边，这时我们仔细观察，就会发现石头旁边的草叶上，有一只红色的瓢虫，它就是在接下来巴比提要帮助的那只瓢虫，作者在这里就做好了故事发展的细节铺垫。

还有，本绘本还给了我们思考空间。故事一开始，小老鼠提着一篮子浆果，他表扬杂耍用的浆果就是篮子里的。当他们往山上走的时候，小老鼠还背着篮子，他们在山顶大喊大叫的时候，篮子是放在半山腰的，到这时，篮子里还是装满了浆果，不过，当小老鼠被卡在鼹鼠洞的时候，篮子就在旁边，但是已经空空的了，浆果哪里了呢？故事里没有交代，图画中也没有说明，这个问题，只能留给我们读者去思考、去想象，尤其是对于小朋友读者来说，这应该是发挥自己想象力的好机会吧！

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回答问题：

现在，我们来回答本课开头提出的问题：当孩子有了坏心情怎么办？当孩子遇上有坏心情的小伙伴怎么办？

首先，留要给孩子一点时间和空间，而不是立刻帮孩子赶要坏心情，孩子需要体验这种情感，了解这种情感，这是成长和变得强大的途径；

其次，保持对孩子的关心，让孩子感受到父母朋友的包容和温暖；

再次，给别人快乐是快乐的源泉，让孩子帮助别人，增强自我价值感会赶走坏心情；

最后，给孩子一个大大的拥抱，这有着神奇的力量。